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提高辦園整體水平的實(shí)踐與思考

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-10-16 14:10:12

說(shuō)兩句

  導(dǎo)讀:未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求,使基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”變?yōu)槿姘l(fā)展的“素質(zhì)教育”,創(chuàng)造力是人才素質(zhì)的核心成分,培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才是幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  幼兒園如何在競(jìng)爭(zhēng)中求生存是我們面臨的新課題。通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,只有以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,提高辦園整體水平,才是我們的出路。

  一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),確保保教質(zhì)量提高

  當(dāng)代管理決策者西蒙曾說(shuō)過(guò):“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)地工作。”在幼兒園管理的諸大要素中,“人是管理的核心”。幼兒園各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低取決于人,取決于教職工的素質(zhì),只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍,是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。

  要管好一所幼兒園,必須帶好這支隊(duì)伍,必須先了解每個(gè)人的情況,育人須先知人,每個(gè)教師的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、生活經(jīng)歷以及成長(zhǎng)環(huán)境不同,對(duì)客觀(guān)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力也不同。所以,要善于根據(jù)每個(gè)教師的不同特點(diǎn),啟發(fā)、疏導(dǎo)、教育她們,工作中為她們創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,提供鍛煉與提高的機(jī)會(huì),以感情為紐帶和橋梁,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的人際關(guān)系,使每一位教師都有成就感和主人翁意識(shí)。

  另外,在管理中,注意運(yùn)用工作目標(biāo)激勵(lì)教師們?cè)鰪?qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,利用績(jī)效工資制激發(fā)她們對(duì)工作的榮譽(yù)感和成就感,運(yùn)用評(píng)比、考核、獎(jiǎng)懲等手段,使她們充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能、不足及取得的成績(jī),清楚自己努力的目標(biāo)和方向,從而使教師的整體素質(zhì)得到提高。

  當(dāng)前,幼兒園面臨著激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)個(gè)體園所增多、生源逐漸萎縮的局面,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須使全體教職員工了解自己面臨的挑戰(zhàn),找到自己的定位,進(jìn)而把集體的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的努力方向,從而形成發(fā)展合力。為此,我們帶領(lǐng)全園教職工學(xué)習(xí)當(dāng)前幼教發(fā)展形勢(shì),了解保教工作動(dòng)態(tài),研討本園面臨的問(wèn)題及發(fā)展前景,敞開(kāi)心扉和大家交流,聽(tīng)取意見(jiàn)。領(lǐng)導(dǎo)的謙恭、誠(chéng)心得到的是大家的信賴(lài)和熱情,無(wú)形之中,園長(zhǎng)和教職工之間架起一座心的橋梁。“園興我興、園衰我恥”、“有為才能有位、發(fā)展才能生存”等口號(hào)就會(huì)成為大家的共識(shí)。一種成就事業(yè)的緊迫感、責(zé)任感油然而生,大家在心與心的交流和碰撞中找到了共同的發(fā)展目標(biāo):“一年穩(wěn)定、二年發(fā)展、三年?duì)巹?chuàng)市級(jí)十佳幼兒園。”廣大教職員工自覺(jué)成為目標(biāo)管理的主體,成為實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)的主力軍。

  為了全面提高教師的教育教學(xué)能力,我們開(kāi)展了以“思想紅、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、協(xié)作好、待人誠(chéng)”為主線(xiàn)的系列教育<BR><P></P>活動(dòng),強(qiáng)化師德教育,向全體教師進(jìn)行“五愛(ài)(愛(ài)事業(yè)、愛(ài)集體、愛(ài)孩子、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師)”、“四說(shuō)四干(真說(shuō)真干、會(huì)說(shuō)會(huì)干、能說(shuō)能干、敢說(shuō)敢干)”的教育。教師整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)了教師的教育教學(xué)能力的提高。在教學(xué)活動(dòng)中做到了一備幼兒,二備教材,三備教法,四備教具。能夠體現(xiàn)出教育目標(biāo)符合幼兒園實(shí)際水平,教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活興趣,教育方法靈活多變,教育語(yǔ)言生動(dòng)有趣,教育態(tài)度親切自然。在一日生活管理中教師能做到手勤、口勤、腿勤,注重常規(guī)的建立和習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒能夠活潑、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  二、以興趣為中心,以幼兒為主體的特色教學(xué)

  隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高,學(xué)前教育的重要性也隨之被廣大幼兒家長(zhǎng)所接受。學(xué)前教育期是開(kāi)發(fā)幼兒后天智力、啟迪幼兒廣泛興趣、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的人生黃金期。黨和各級(jí)人民政府把辦好學(xué)前教育和加強(qiáng)幼兒園建設(shè)已擺到了十分重要的位置。二○○三年三月四日,國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等十部委《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知國(guó)辦發(fā)13號(hào)明確指出:“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,發(fā)展幼兒教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展,普及義務(wù)教育,提高國(guó)民整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要的意義。”

  未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求,使基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”變?yōu)槿姘l(fā)展的“素質(zhì)教育”,創(chuàng)造力是人才素質(zhì)的核心成分,培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才是幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在藝術(shù)教育中,我們牢牢把握“一切為了孩子”的教育原則,以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),以興趣為中心,以教科研為先導(dǎo),以藝術(shù)教育為特色,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)手段的多樣化,取得了令人可喜的成績(jī)。

  為了陶冶幼兒的情操、開(kāi)發(fā)幼兒智力,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好和初步的審美能力,我們開(kāi)辦了幼兒鋼琴、電子琴、美術(shù)繪畫(huà)、舞蹈表演、手工制作等特色藝術(shù)班,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和參與去發(fā)現(xiàn)美、感受美并表現(xiàn)豐富多彩的、鮮明生動(dòng)的典型形象,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。

  在教學(xué)中,我們根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn),發(fā)動(dòng)教師和孩子們共同動(dòng)手布置富有藝術(shù)特色和兒童趣味的生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)不同情趣的活動(dòng)區(qū)角,使孩子們生活在充滿(mǎn)藝術(shù)色彩的環(huán)境之中,從小受到美的感染和藝術(shù)的熏陶,從而萌發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中每位教師做到尊重每一個(gè)幼兒,理解每一個(gè)幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,因人施教,使幼兒在每項(xiàng)活動(dòng)中都能積極主動(dòng)地參與到其中,大膽探索創(chuàng)新,成為活動(dòng)中的小主人。

  幾年來(lái),我園已有五百多名幼兒接受了初步的藝術(shù)教育,實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)和演出鍛煉的幼兒活潑、聰明、大方,智力比同年齡孩子好,對(duì)人有禮貌,熱情懂事。而且很多成為學(xué)校的文藝骨干和班干部,還有的成為藝術(shù)幼苗。

  在兩年一度的中小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,我園表演的舞蹈“小兵學(xué)武藝”、獲得市級(jí)一等獎(jiǎng);在沾化縣人民政府舉辦的2003年“全民娛樂(lè)廣場(chǎng)文化活動(dòng)”開(kāi)幕式文藝晚會(huì)上,我園幼兒表演的舞蹈“娃娃打花棍”、“草原雛鷹”,以?xún)?yōu)美的舞姿和高難度動(dòng)作轟動(dòng)整個(gè)會(huì)場(chǎng);在每年的慶“六一”文藝表演活動(dòng)中,全體幼兒家長(zhǎng)爭(zhēng)相來(lái)幼兒園觀(guān)看節(jié)目,我們制作的光碟也成了幼兒家長(zhǎng)的珍藏品;在以“和平、健康、環(huán)保”(簡(jiǎn)稱(chēng)PHE)為主題的第三屆國(guó)際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書(shū)法大賽中,我園精選150幅幼兒作品積極參賽并有23幅作品獲獎(jiǎng);在2003年教師節(jié)慶祝大會(huì)上,我園教師表演的集體舞“幸?燔(chē)”為全體在場(chǎng)觀(guān)眾拉起了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

  藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,體、智、德、美對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)缺一不可。除了培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)外,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的感知觀(guān)察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力以及勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、大膽探索、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性品質(zhì)都有著巨大的作用。在體育活動(dòng)中,我們利用早操、課間鍛煉、戶(hù)外體育活動(dòng)、體育活動(dòng)區(qū)等形式為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì),在多種活動(dòng)中注重發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持到底的行為習(xí)慣,并最終內(nèi)化為其個(gè)人品質(zhì)。2003年9月,我園選派幼兒體操隊(duì)參加了濱州市第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的首次少兒體操比賽,促進(jìn)了幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展。

  三、多種形式的家園共育,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

  學(xué)前教育要真正達(dá)到促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的目標(biāo),家園共育是必備條件。幾年來(lái),我園十分重視家教工作,按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展豐富多彩的系列家長(zhǎng)工作,通過(guò)多種形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師的育兒教育觀(guān)。

  有目的進(jìn)行家訪(fǎng),是教師直接了解幼兒、取得家長(zhǎng)配合達(dá)到家園共育的重要途徑之一。當(dāng)幼兒生活和行為出現(xiàn)問(wèn)題,體檢的結(jié)果不符合標(biāo)準(zhǔn),突然患病中斷來(lái)園等,這都是教師進(jìn)行“問(wèn)題家訪(fǎng)”的對(duì)象,我們的“問(wèn)題家訪(fǎng)”制度幾年來(lái)一直堅(jiān)持的很好,深受家長(zhǎng)的熱烈歡迎,對(duì)我園的家教工作起到了積極的作用。

  開(kāi)辟家教園地,印發(fā)家教材料,向家長(zhǎng)介紹有關(guān)培育幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),使家長(zhǎng)了解幼兒園的保教目標(biāo)與內(nèi)容,能夠與幼兒園教師達(dá)成共識(shí),形成合力,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“幼教成果展示”等活動(dòng),與家長(zhǎng)一齊交流育兒經(jīng)驗(yàn),讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)與進(jìn)步;通過(guò)“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查”,廣泛征求家長(zhǎng)們的意見(jiàn),改進(jìn)校園內(nèi)部管理;通過(guò)定期召開(kāi)“家長(zhǎng)委員會(huì)”,探討行之有效的保教方法和總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),提高辦園水平。

  在幼兒園管理過(guò)程中,我們注重教師隊(duì)伍的建設(shè),不斷提高保教質(zhì)量,因此贏(yíng)得了家長(zhǎng)的信賴(lài)。我們相信,只要樹(shù)立正確的辦園方向,以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,提高辦園整體水平,就能使幼兒園在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中立于不敗之地。

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