幼兒園說(shuō)課稿：大鞋和小鞋

　　導(dǎo)讀：如今有些孩子們不太好動(dòng)，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對(duì)音樂(lè)感興趣，但沒(méi)有基本的節(jié)奏感，而且對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)課《大鞋和小鞋》，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、旋律的初步感知能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對(duì)此活動(dòng)的興趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　如今有些孩子們不太好動(dòng)，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對(duì)音樂(lè)感興趣，但沒(méi)有基本的節(jié)奏感，而且對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)課《大鞋和小鞋》，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、旋律的初步感知能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對(duì)此活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的感知反映能力。

　　3、鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受。

　　2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鞋和小鞋

　　2、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒通過(guò)親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、師：聽你們××老師說(shuō)咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請(qǐng)幼兒伸出小手摸一摸，并說(shuō)出摸到的是什么？

　　師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說(shuō)摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

　　2、出示實(shí)物：鞋，引導(dǎo)幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　師①：這兩只鞋有什么不同的地方？

　�、冢耗銈�?cè)诩铱匆娬l(shuí)穿過(guò)這么大的鞋？誰(shuí)穿過(guò)這么小的鞋呀？

　　二、教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會(huì)穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對(duì)此活動(dòng)的興趣。

　　1、聽音樂(lè)

　　師①：音樂(lè)里的小朋友說(shuō)她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？

　　②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　2、教師請(qǐng)幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說(shuō)出其感受。

　　師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？

　�、冢盒∨笥汛┑倪@雙鞋緊不緊？為什么？

　　三、集體嘗試操作。讓幼兒通過(guò)做游戲和聽音樂(lè)的方式，使幼兒加深對(duì)大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對(duì)音樂(lè)旋律的感知反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　�。ㄒ唬┙處熣�(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，并使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兩種鞋不同特征的印象。

　�。ǘ�）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)

　�、俳處熓痉秳�(dòng)作。

　　②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　③請(qǐng)幼兒分組表演。

　　④教師與幼兒共同表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。

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