來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-27 17:48:22
主題探索給孩子們帶來了除了知識以外的更多的經(jīng)驗(yàn)。如:初步的統(tǒng)計(jì)、歸類能力,豐富的表現(xiàn)能力,他們會自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案、根據(jù)不同的對象,提出不同的問題等等。
有一次,當(dāng)孩子們觀看以前活動的錄像帶時(shí),他們表現(xiàn)得極其興奮,他們邊看邊議論,不停地大叫:“這是我,這是我”相嘉威說:“陳佳穎,你看你現(xiàn)在比以前胖,象小肥豬”,……..他們紛紛議論是什么原因,孩子們發(fā)表著自己看法,孩子們有爭論,有猜想,看得出他們對自己,對他人有了一定的興趣,并有想探索的愿望。于是我便抓住時(shí)機(jī)展開活動,請家長配合共同收集孩子小時(shí)候和現(xiàn)在的照片放置在環(huán)境中;當(dāng)孩子對自己的成長變化感興趣時(shí),我就及時(shí)地投放了電腦制作的成長圖一套供孩子們觀察、排序。孩子們被維尼爸爸畫的關(guān)于表情的圖畫吸引住時(shí),我又不時(shí)時(shí)機(jī)地投放了一些鏡子讓孩子玩起了“超級變變變”的變臉游戲并及時(shí)地捕捉攝入下來。當(dāng)孩子知道一個(gè)人的情緒不同表情也會不同時(shí),我就及時(shí)提供紙、筆、陽光寶寶貼紙等,使他們通過語言或作品表述自己的心情,一個(gè)心情區(qū)由此產(chǎn)生,它讓孩子們述說心事幫孩子們排解不快,使孩子們成為快樂小天使。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人不同時(shí),我就及時(shí)創(chuàng)設(shè)小舞臺讓孩子充分展示自己的才能,樹立自信等。為了尋找眼睛的資料,孩子們到醫(yī)院采訪了眼科醫(yī)生、從電腦上下載關(guān)于眼睛的資料、到“資料室”里去查閱、用繪畫的方式表現(xiàn)“我眼睛中的世界”…….
主題探索給孩子們帶來了除了知識以外的更多的經(jīng)驗(yàn)。如:初步的統(tǒng)計(jì)、歸類能力,豐富的表現(xiàn)能力,他們會自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案、根據(jù)不同的對象,提出不同的問題等等。
在主題活動中,孩子在我們創(chuàng)設(shè)的不斷變化的環(huán)境中最充分地展示出他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力,展示他們的智慧和個(gè)性,讓我們真正領(lǐng)略了孩子們的學(xué)習(xí)還有另一半。在主題探究活動中,我深深意識到環(huán)境是溝通“教”與“學(xué)”的橋梁。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,其主要任務(wù)是滿足孩子需要通過觀察與聆聽從孩子作用于環(huán)境的活動中獲得可“教‘的信息,在孩子探究模糊時(shí)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變,將孩子們的興趣從好奇引向研究。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:智慧及認(rèn)知結(jié)構(gòu)起源于兒童和環(huán)境的相互作用,是兒童在主動地作用于外部世界的過程中發(fā)展起來的。幼兒對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望與好奇,讓他們自主學(xué)習(xí)既能滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望,又能在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這種學(xué)習(xí)將最大限度地促進(jìn)兒童的智慧發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由教師根據(jù)自己的教育目標(biāo),要求和教材內(nèi)容的需要發(fā)出一定的行為,引出孩子們在規(guī)定范圍內(nèi)的反應(yīng),然而教師在一個(gè)封閉的控制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)對孩子行為的目標(biāo)控制,努力塑造標(biāo)準(zhǔn)化的行為和反應(yīng)。在主題探究活動中,教師應(yīng)在把握孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出靈活的符合孩子興趣的目標(biāo),進(jìn)一步激發(fā)孩子積極主動地參與到活動中去,利用富有刺激的環(huán)境、材料進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索。
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