別讓寶寶變成玩具的“奴隸”

　　導(dǎo)讀：幼兒最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，看到什么新玩具、新物品都想摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩。我們應(yīng)該保護(hù)孩子這種可貴的好奇心，正確加以引導(dǎo)。

　　不論給孩子提供什么樣的玩具，起決定作用的最終還是成人的教育。俗語(yǔ)說(shuō)：見(jiàn)多識(shí)廣。試想，一個(gè)人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，他又怎么會(huì)使用呢？從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)汽車(chē)的人又怎么會(huì)開(kāi)車(chē)呢？我們不應(yīng)該因高檔玩具花費(fèi)太大而束縛了孩子的手腳，這不許、那不行，孩子只能小心翼翼地玩著、侍侯著。無(wú)形中，孩子倒成了玩具的“附屬品”，倒像是玩具的“奴隸”，這樣的情況下，孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)從何而談呢？

　　那么，應(yīng)該如何利用高科技玩具，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展呢？

　　首先，精心選擇玩具，幫助幼兒了解高科技玩具，培養(yǎng)其探索的興趣。

　　幼兒最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，看到什么新玩具、新物品都想摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩。我們應(yīng)該保護(hù)孩子這種可貴的好奇心，正確加以引導(dǎo)。比如，選擇玩具時(shí)，可以征求孩子的意見(jiàn)，選擇可以組裝的，既可以滿足孩子的好奇心，又可以讓孩子從組裝玩具的過(guò)程中，了解一些高科技產(chǎn)品的基本構(gòu)造，感受科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化，從而激發(fā)他探索的興趣。組裝玩具時(shí)，成人可以與孩子一起商量研究，教孩子學(xué)看說(shuō)明書(shū)，明確注意事項(xiàng)，讓孩子感受成人的支持與鼓勵(lì)，使孩子體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)其不斷探索的欲望。

　　其次，營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，教孩子學(xué)會(huì)玩高科技玩具，掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　有了孩子的人會(huì)認(rèn)為：孩子對(duì)他感興趣的事情往往是不教自會(huì)。對(duì)這種觀點(diǎn)筆者非常贊成，因?yàn)轭?lèi)似的事情常常發(fā)生在我自己的孩子身上：對(duì)很多玩具我們還沒(méi)弄懂怎樣玩兒，孩子卻已經(jīng)玩得津津樂(lè)道。有時(shí)還充當(dāng)老師，教我們與他一起玩。這說(shuō)明孩子本身有很大的潛能，成人不應(yīng)低估了他們。但同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：孩子的玩，往往僅限于他們感興趣的或能夠理解的成分。例如，孩子拆開(kāi)玩具的目的，無(wú)非是想看看里面到底有什么東西使玩具一按電鈕就會(huì)自動(dòng)跑起來(lái)。然而，拆開(kāi)后的玩具——那一件一件小小的電子集成零件，卻更是讓他百思不得其解。于是，迷惘的孩子想重新裝上玩具，但又無(wú)能為力。假如在此時(shí)，成人不是一味地責(zé)備，而是助他一臂之力——教孩子如何將玩具恢復(fù)原樣。那么，孩子從成人身上學(xué)會(huì)的將不僅僅是拆裝玩具的技能，更重要的是，讓孩子懂得了要善待他人的過(guò)失，要一同設(shè)法解決問(wèn)題。所謂“授之于魚(yú)，不若授之于漁”。同時(shí)，孩子在玩玩具的過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)他不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并讓孩子自己解決問(wèn)題。

　　第三、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)高科技玩具的商品價(jià)值，教育孩子愛(ài)護(hù)玩具。

　　孩子之所以喜歡現(xiàn)代高科技玩具，究其原因在于：許多玩具的制作仿真性極高，可以說(shuō)是真實(shí)物品的縮寫(xiě)。在幼兒園里，孩子最喜歡做的

　　游戲是娃娃家。這說(shuō)明：孩子希望象大人一樣擁有一個(gè)屬于他自己的世界，擁有房子、汽車(chē)等等。游戲中，許多孩子最喜歡當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)�誰(shuí)也不愿意孩子。因?yàn)榘职�、媽媽有著孩子無(wú)法享有的自由與權(quán)利，可以獨(dú)立支配家中的物品，凡事可以自己做主，不需要向他人請(qǐng)示，而孩子則不然。于是，仿真性極強(qiáng)的玩具成為孩子想象世界的替代品，圓了孩子的夢(mèng)。但在孩子的世界里，物品價(jià)值的大小并不是商品價(jià)值的多少，而是以他們興趣大小來(lái)決定的：凡是他喜歡的東西，就是有價(jià)值的；凡是他不喜歡的東西，就是沒(méi)價(jià)值的。例如，曾經(jīng)有一本雜志上，講了一個(gè)外國(guó)小孩用一個(gè)電動(dòng)玩具向中國(guó)孩子換一架紙飛機(jī)的故事。因此，成人不應(yīng)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解強(qiáng)加于孩子，而應(yīng)當(dāng)尊重孩子，對(duì)待孩子的“破壞行為”，正確加以引導(dǎo)�？梢杂觅I(mǎi)一件普通玩具的價(jià)格與買(mǎi)一件高檔玩具的價(jià)格進(jìn)行比較，使孩子明白：買(mǎi)一件高檔玩具要花費(fèi)很多的錢(qián)，如果弄壞了，以后就再也沒(méi)法玩了。如果孩子對(duì)玩具的內(nèi)部構(gòu)造感興趣，可以看說(shuō)明書(shū)進(jìn)行拆裝；也可以直接購(gòu)買(mǎi)拼裝玩具；讓孩子懂得要愛(ài)護(hù)玩具。

　　總之，我們應(yīng)該充分利用高科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒的興趣，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中，萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)。讓孩子盡可能多的、早的接觸現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，讓他們站在前人的肩上去創(chuàng)造未來(lái)，而不是趕著“牛車(chē)“看著高科技、空談高科技。

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