案例：對一個愛告狀的孩子的教育反思

　　要防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，這會使孩子的心理畸形發(fā)展。作為教師應(yīng)該及時糾正，使玫玫認(rèn)識到自己的行為是不對的，并改正。

　　實錄：

　　今天上午第二節(jié)是美術(shù)課，我剛發(fā)完水彩筆，宋玫便大聲嚷嚷：“汪老師，王志煊把水彩筆打開了。”王志煊看了看宋玫，又看了看我，急忙關(guān)上水彩筆盒。

　　這節(jié)課主要是涂色練習(xí)，孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng)：“上下上下，左右左右，不能出線！”玫玫喜歡東張西望，畫得比較慢，坐在其前面的王志煊早早地涂好了，王志煊上下位置的時候，一不小心撞了宋玫的手臂，玫玫馬上質(zhì)問王志煊：“你為什么撞我？”王志煊連忙道歉說：“對不起，我不是故意的。”玫玫不聽，噘著嘴告訴我：“汪老師，王志煊推我的手，畫錯了。”一副很難過的樣子。

　　很快到了評價小朋友的作品的時候了，我給畫得快涂得好的小朋友戴上了小紅花。“老師，孫非凡還沒畫好！”玫玫抬起頭，彎著小腦袋：“汪老師，王志煊把線條畫在外面了。”

　　事實上，玫玫到現(xiàn)在還沒畫好，她想拉幾個跟她一樣不能得到小紅花的小朋友做伴。

　　分析：

　　簡單的一節(jié)15分鐘美術(shù)課，玫玫為什么這么愛告狀呢？

　　其一：玫玫愛表現(xiàn)自己，希望通過告狀來引起老師的注意，希望能得到老師肯定的評價。

　　其二：玫玫通過打“小報告”，希望別人受到批評，從而心理產(chǎn)生一種滿足感。

　　其三：玫玫心里嫉妒，看到別人戴小紅花，自己好想也能得到一朵，可是涂色任務(wù)沒能好的完成。于是，就產(chǎn)生了我沒有你也不能有的想法。

　　對策：

　　對于玫玫這種頻繁告狀的行為，我該怎么辦呢？

　　首先，應(yīng)當(dāng)看到玫玫告狀有她可取的一面。她懂得了上課的規(guī)則，這說明她已經(jīng)有了一定的判斷能力，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講，這是孩子處理問題能力的一種進(jìn)步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要高到老師那里，這會引起同伴的敵視，也會削弱獨立處理同伴間小糾紛的能力。

　　其次，要引導(dǎo)孩子常反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。如王志煊不小心碰到了玫玫的手臂，讓玫玫站在王志煊的角度來思考問題，逐漸養(yǎng)成寬待別人的良好品質(zhì)。

　　第三，給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機會，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的辦法，鼓勵玫玫獨立分析問題，解決問題。

　　第四，要防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，這會使孩子的心理畸形發(fā)展。作為教師應(yīng)該及時糾正，使玫玫認(rèn)識到自己的行為是不對的，并改正。
 

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