案例:探索型主題活動(dòng)案例——《我們?nèi)デ镉巍?2)

　　沈晨月：我設(shè)計(jì)的是半圓形的包，上面有拉鏈，下面也有拉鏈的。

　　胡詩(shī)苑：我這個(gè)包拉鏈上有只小熊貓，可以拎的。

　　江思學(xué)：我設(shè)計(jì)的是神奇寶貝的包，它的身體里可以放東西呢！

　　姚辰怡：我在包的邊上設(shè)計(jì)了一個(gè)放茶壺的，很漂亮。

　　馬浩宇：我這個(gè)包有好幾個(gè)口袋，還可以變大變小，可以背也可以拎。

　　趙蘇北：我的包是有音樂的，它能唱歌，有五顏六色的口袋，是小熊包。

　　錢宏宇：我的包里面、外面都有拉鏈，有密碼，別人是拉不開的。

　　高馨怡：我的包有兩個(gè)背帶，是雙肩包。

　　龔倍宇：我設(shè)計(jì)的是皮卡丘包。

　　……

　　孩子們?cè)O(shè)計(jì)的旅游包各式各樣，別出心裁，他們的想象力是成人無(wú)法比擬的。

　　第五站：創(chuàng)編兒歌：《我們?nèi)デ镉巍?/p>

　　在期待去秋游的幾天里，孩子們的心情是迫切的、激動(dòng)的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來，并把它以兒歌的方式展示了出來，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：

　　秋天是個(gè)好季節(jié)，我們快快去秋游。

　　秋游秋游真快樂，我們一起去秋游。

　　長(zhǎng)風(fēng)公園真好玩，我們一塊去玩耍。

　　有鯊魚，有海龜，還有那美麗的搖搖魚……

　　孩子們的兒歌還沒有編完，不難看出，他們的情不自禁、以及創(chuàng)作的欲望正是他們主動(dòng)性的具體體現(xiàn)，我深信：孩子們?nèi)ラL(zhǎng)風(fēng)公園游玩了以后，他們會(huì)有更多精彩的內(nèi)容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待著……

　　第六站：我們?nèi)デ镉卫?/p>

　　終于盼到了去秋游的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去秋游，去呀去秋游，你們到哪里去？我們到長(zhǎng)風(fēng)公園去，你們?cè)趺慈�？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士�?hellip;…”歌聲蕩漾在車廂里、長(zhǎng)風(fēng)公園內(nèi)，不時(shí)有游客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。

　　終點(diǎn)站：秋游歸來

　　孩子們從長(zhǎng)風(fēng)公園一回來，他們就津津樂道地講述著自己在長(zhǎng)風(fēng)公園的所見所聞；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們眼中的長(zhǎng)風(fēng)公園的海底世界；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：

　　朱辰怡編了一句：鯊魚鯊魚真大呀，胡詩(shī)苑：鰩魚鰩魚多漂亮，趙蘇北：毒魚毒魚真可怕，徐婷逸：海龜海龜肚子大，馬浩宇：珊瑚珊瑚象棵樹，彭宜偉：海星海星象星星，陳天宇：海蛇海蛇長(zhǎng)又長(zhǎng)，汪徐恬子：寄居蟹寄居蟹能伸又能縮，吳海倩：還有許多小海馬，海馬海馬多奇怪，我們快來瞧一瞧，最后我編了一句：長(zhǎng)風(fēng)公園真有趣，下次你也去看看。

　　有感而發(fā)：

　　本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來的，來源于幼兒的興趣，來源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說，這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng)，其原因有以下幾點(diǎn)：

　　首先，我覺得很重要的一點(diǎn)是：在活動(dòng)中我注重了跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)。我始終記住每次活動(dòng)的主體應(yīng)該是孩子而不是老師，逐漸擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利地開展和發(fā)展。

　　其次，在活動(dòng)中，我注意了對(duì)孩子所提的問題進(jìn)行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。

　　再則，我深相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步，并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。

　　另外，在每次活動(dòng)開展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來。我感到：把孩子們的活動(dòng)過程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家

　　長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。

　　在這里也產(chǎn)生了一個(gè)疑問：如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來？

　　目前我們開展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問過我們所開展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來也是我們目前迫切要解決的問題。

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