案例:快樂源來于此

　　演出開始了，“注意表情，笑！”孩子們在音樂的伴隨下翩翩起舞，動(dòng)作輕盈，表情活潑，誰也沒有發(fā)現(xiàn)有什么不妥，我們獲得了最后的成功。

　　活動(dòng)記錄：

　　自從我園園本課程“快樂與表達(dá)”開展以來，我們常和孩子交流討論，共同分享快樂的感受。

　　今天，我和孩子們在一起討論：“你快樂嗎？你什么時(shí)候感覺快樂？”大家爭先恐后地發(fā)言，有的說：“媽媽抱著我的時(shí)候，我很溫暖，覺得很快樂。”“幼兒園里有許多我喜歡的好朋友和玩具，我很高興。”也有的說：“我看見老師穿得很漂亮，就覺得很快樂！”嗬！這群小家伙，真是人小鬼大。……坐在一旁的晨旭默不做聲，好像并不打算參與談話。“你呢，孩子？你有什么快樂的事情嗎？”我輕聲鼓勵(lì)他。一向很少和老師交談的他顯得有些扭捏，紅著臉想了一下，隨即又很認(rèn)真地說：“每天我起床的時(shí)候，徐老師都會(huì)幫我把被子抖平，讓我更好疊些，我覺得老師對(duì)我很好，我很快樂。”

　　活動(dòng)反思：

　　我不禁心頭一震，眼前浮現(xiàn)出——

　　從小班起，晨旭就是個(gè)被老師和小朋友認(rèn)為好動(dòng)、精力過剩的孩子，每次午休翻來翻去難以入眠，還不時(shí)發(fā)出點(diǎn)兒怪聲。因?yàn)榕掠绊憚e的孩子，幾乎每天當(dāng)班老師都要提醒他好幾次，爸爸媽媽更是覺得午休是孩子令他們的頭疼的大問題，因此沒和他少談心。漸漸地他學(xué)會(huì)了一個(gè)人靜靜躺著，可總要到很遲才能睡著。在晨旭看來，每天的午休是他最沒有自由，最不快樂的時(shí)光。而今天他意外的回答，是我無論如何也想不到的。每日接待幼兒起床時(shí)，我都會(huì)很自然地為每位孩子翻翻衣領(lǐng)，整整衣角，或是把他們的被子輕輕翻抖一下。晨旭因?yàn)槿胨�難，被子常被他輾轉(zhuǎn)反側(cè)地踢成一團(tuán)，疊起來很費(fèi)勁。我常邊幫他整理，邊聊些輕松的話題：“今天睡得香嗎？”“你的數(shù)碼寶貝帶來了嗎？”并不提及他午休的情況，他總是輕聲地回應(yīng)著。沒想到這些不經(jīng)意的動(dòng)作能給他帶來如此深的感受，同時(shí)他又給了我如此大的震撼，原來細(xì)微之處也能感染影響孩子。我意識(shí)到作為人師我可以做得更好，只要用愛去包容孩子幼小的心，就可以給他們帶去更多更多的快樂。我觸摸到了孩子那顆純真的心，獲得了孩子賜予我的心靈雞湯，我從心底里發(fā)出了激動(dòng)的聲音：“謝謝你，孩子！”我看見晨旭的眼中閃動(dòng)著快樂的神采。

　　相信我，我將努力成為你們的快樂使者。

　　“老師，我不會(huì)”

　　時(shí)間：2004年2月22日

　　活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)、藝術(shù)——我設(shè)計(jì)的房子

　　觀察記錄：

　　欣賞了眾多高樓的圖片后，我和幼兒共同討論：“假如你是設(shè)計(jì)師，想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？”接著，幼兒開始分頭繪制自己想象中的房子。梓歆拿著一張紙和一支油畫棒跑到我面前大聲說：“老師！我不會(huì)！”我不禁眉頭一皺：“又是你~~”梓歆楞了一下，轉(zhuǎn)身離開。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，梓歆的那句話一直在我耳邊回響。梓歆是班上年紀(jì)比較小的孩子，專注力、想象力等各方面能力均不如其他幼兒，她的求助說明此次活動(dòng)對(duì)于她來說難度偏大了些，看來我沒有預(yù)先考慮，未能針對(duì)不同水平幼兒提出適宜的要求，這種統(tǒng)一、一刀切的辦法是不對(duì)的。那么難度大在什么地方呢？又該如何降低難度呢？思考了很久我發(fā)現(xiàn)，此次活動(dòng)中出示給幼兒欣賞的圖片大多是收集或下載的電腦設(shè)計(jì)圖片、照片或印刷資料，房子外形立體、美觀考究不說，還相當(dāng)具有專業(yè)建筑水準(zhǔn)，梓歆一定是也想畫出圖片上的房子卻難以下手，平時(shí)對(duì)畫畫就不很自信的她不得已才向老師求助，沒想到我……一想起梓歆滿心歡喜，一臉天真地沖著我笑的樣子，真后悔當(dāng)時(shí)不該那樣。

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