案例：小便池里的玻璃球

　　為人師者雖是凡人，但在孩子面前我們應(yīng)盡可能地扮演一名好老師的角色，洞察孩子的心靈，抓住一切教育契機(jī)，使得我們的孩子能各方面得到發(fā)展。

　　實(shí)錄：

　　又到了一周的最后一天了，拖著忙碌了一天后稍顯疲憊的身體堅(jiān)持以笑臉迎接了每一個(gè)來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，并不忘熱情地跟每一個(gè)離園的孩子道了“再見(jiàn)”，在離園工作進(jìn)行到差不多時(shí)，才準(zhǔn)備帶幾個(gè)沒(méi)有家長(zhǎng)接的孩子去晚托班。

　　“老師，我想小便！”為數(shù)不多的幾個(gè)孩子中蘇晨育提出了要求，我馬上回應(yīng)她：“好的，我們等你。”等了好一會(huì)兒也不見(jiàn)這小家伙出來(lái)，只好請(qǐng)搭班照顧一下剩余的孩子，自己徑自走向了廁所……

　　小家伙蹲著身低著頭，好似在看什么，我邊走上前便好奇的問(wèn)：“咦，晨育是在大便嗎？”乍一聽(tīng)我的聲音，小家伙像是被嚇了一跳，連忙起身向我走來(lái)，并一步三回頭的輕聲說(shuō)：“那里有個(gè)玻璃球”，順著她的眼光我看到妹妹小朋友的小便池中央真的躺著一個(gè)七彩玻璃球，由于周末下班心切，我沒(méi)經(jīng)考慮就便說(shuō)：“噢，不知是誰(shuí)的玻璃球掉廁所里了，很臟的，隨便它吧”說(shuō)著就輕輕拉起她的手試圖把她帶回教室。小家伙用有所企求的眼神看著我說(shuō)：“是范麗婷的玻璃球”,“噢，范麗婷已經(jīng)回家了，你也想回家了是嗎？”我“執(zhí)迷不悟”的說(shuō)道。當(dāng)我還想再說(shuō)些什么的時(shí)候，小家伙突然很用力的掙脫了被我拉著的那只手，急急奔向小便池，著急地說(shuō)：“小球也要回家，范麗婷找不到球也要哭的”說(shuō)著就徒手撿起了那個(gè)七彩玻璃球……

　　當(dāng)孩子拿著小小的玻璃球來(lái)到我跟前時(shí)我真的是無(wú)地自容了，這是我第一次真正在孩子面前為自己的言行而感到羞愧。但之后我還是馬上調(diào)整了自己的態(tài)度，為自己剛才的言行作了一番補(bǔ)償，并和孩子共同為七彩小球洗了澡，還商討到了周一為小球消消毒。孩子也高興地笑了……

　　思考：

　　孩子是天真爛漫的，在她們的情感一頭也有許多我們大人不易察覺(jué)到的細(xì)膩之處。實(shí)錄中晨育想到小球回不了家要

　　哭，范麗婷找不到小球要哭，故不嫌臟臭就把小球從小便池?fù)炱�。瞧，我的失誤差點(diǎn)錯(cuò)失了孩子間及人與物間的這一情感培養(yǎng)，更是錯(cuò)失了一次解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)我們處心積慮想要培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人的情感，但事到眼前卻往往會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍┨貏e因素而忽視。為人師者雖是凡人，但在孩子面前我們應(yīng)盡可能地扮演一名好老師的角色，洞察孩子的心靈，抓住一切教育契機(jī)，使得我們的孩子能各方面得到發(fā)展。
 

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