案例:一封信的啟示

　　通過(guò)這次的活動(dòng),使我意識(shí)到,要做一個(gè)好老師必須學(xué)會(huì)觀察生活,觀察幼兒,把幼兒的需要放在第一位,把幼兒的發(fā)展放在第一位,抓住每一個(gè)事件開(kāi)展教育活動(dòng),這樣我們的活動(dòng)才會(huì)吸引孩子,才會(huì)贏得孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖:很偶然,由于“非典”的突然襲擊,外聘教師都不能來(lái)園上課了,其中的大王老師孩子們很喜歡她,她也很喜歡孩子們。很多孩子期盼的問(wèn)我,大王老師什么時(shí)候再來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們很想念她。幾天后，我收到了大王老師給孩子們的信，于是,我利用了這個(gè)機(jī)會(huì),開(kāi)始了一系列的教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒大膽地用畫(huà)畫(huà),寫(xiě)字來(lái)表達(dá)自己的情感，獲得交往的情感體驗(yàn)；

　　引起幼兒對(duì)文字的興趣;了解信的形式,用途,以及它的變化。

　　活動(dòng)構(gòu)想：在與孩子的學(xué)習(xí)生活中，處處隱藏著豐富的教育契機(jī)，在孩子原有的情感經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師對(duì)于孩子有情感的需要卻沒(méi)有表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系中，必須充分地去滿足孩子的需要。由目的、有計(jì)劃、有的放矢、循序漸進(jìn)的去創(chuàng)設(shè)、組織系列活動(dòng)，在孩子討論、自然產(chǎn)生活動(dòng)愿望中，運(yùn)用游戲、繪畫(huà)、講述等多種藝術(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)，充分培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、交往能力，引導(dǎo)孩子以尊重及充滿感情的態(tài)度去對(duì)待身邊的人。

　　活動(dòng)流程圖:讀信------寫(xiě)信-------寄信

　　一、讀信:

　　分散活動(dòng):把信、信封都貼在畫(huà)報(bào)欄里,讓孩子們和家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都能看見(jiàn),以引起孩子和家長(zhǎng)的讀信興趣.

　　引導(dǎo)認(rèn)識(shí)字的孩子自己讀信,引起孩子情感上的共鳴.

　　集體活動(dòng):

　　讀信

　　1.老師告訴大家,大王老師給全班朋友寄來(lái)一封信,誰(shuí)能來(lái)讀一讀,(老師幫助孩子讀有困難的字)。

　　2.討論:

　　信的內(nèi)容:大王老師在信里說(shuō)了些什么;大王老師為什么要給我們寫(xiě)信;大王老師很想念大家,那么你們想不想大王老師;你們想對(duì)大王老師說(shuō)些什么.

　　二、寫(xiě)信

　　分散活動(dòng):

　　把大王老師的信布置在家園信息欄里,讓家長(zhǎng)了解這件事.

　　讓孩子們自己回家準(zhǔn)備信的內(nèi)容,把自己要想對(duì)大王老師說(shuō)的話請(qǐng)爸爸媽媽幫助記錄,或者可以畫(huà)出來(lái)。

　　集體活動(dòng):

　　1、告訴大王老師什么事、你最希望她怎么樣，就畫(huà)下來(lái)或說(shuō)出來(lái)；

　　2、說(shuō)說(shuō)我對(duì)大王老師說(shuō)的話，談?wù)勎耶?huà)的是什么；

　　3、你還可以用什么方法給大王老師一個(gè)心意。

　　三、寄信

　　1、認(rèn)識(shí)信封，制做信封:觀察信封,了解信封的作用。老師把信封拆開(kāi)貼在黑板上,讓

　　幼兒觀察該怎么做。

　　2、寫(xiě)信封:提醒特別注意郵政編碼。上面是收信人的郵編,下面是寄信人的郵編。郵編與電話號(hào)碼的區(qū)別是什么；

　�。�1）、認(rèn)識(shí)郵票,了解郵票的用途及起源；

　�。�2）、去寄信：

　　討論:郵局有些什么特征,郵局的叔叔阿姨是怎么工作的,寄信需要些什么。

　　延伸活動(dòng):討論,誰(shuí)知道除了用寫(xiě)信來(lái)告訴大王老師我們很想她,還可以用什么辦法可以告訴大王老師我們想她。為孩子創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)區(qū)，隨時(shí)將孩子的各種表達(dá)方式體現(xiàn)出來(lái)，增設(shè)各種內(nèi)容回家可以和爸爸媽媽討論。

　　老師的話:說(shuō)實(shí)話,這樣的活動(dòng)我還是第一次做，在整個(gè)過(guò)程中孩子們始終處于興奮狀態(tài)。他們不但惦記著大王老師,而且對(duì)寫(xiě)信的形式十分感興趣。很多孩子已經(jīng)能讀信,只是沒(méi)有信給他們讀，這次機(jī)會(huì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)十分的珍貴�；顒�(dòng)中,我的重點(diǎn)是立足于培養(yǎng)孩子的情感。我認(rèn)為,幼兒期是孩子最需要情感慰籍的時(shí)期,他們的對(duì)情感的感受能力需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)逐步發(fā)展的。孩子快樂(lè)的情感是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，他們?cè)谝欢ǖ那榫持邪缪萁巧�，感受互相關(guān)愛(ài)，在創(chuàng)造中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人和被人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。他們十分的幼弱,他們需要?jiǎng)e人喜歡自己,他們同樣需要喜歡別人.他們需要?jiǎng)e人能注意自己,他們需要?jiǎng)e人能更多地關(guān)心自己.何況我們班有一部分寄宿的孩子,他們有時(shí)會(huì)更需要感情上的交流,因此顯得情感的表達(dá)更熱烈。天野,天凱兩個(gè)男孩子,每一次大王老師上完課他們就會(huì)搶著背她的書(shū)包要送她,每次都把大王老師感動(dòng)一番；當(dāng)我第一次將大王老師的信讀給大家聽(tīng)的時(shí)候,他們就記住了大王老師的電話號(hào)碼。在那天回家的路上,一個(gè)女孩一直在讀著電話號(hào)碼,她外婆覺(jué)得奇怪,不知道她是為什么。一到家她就給大王老師打電話，打通以后她高興極了；劉澄文的畫(huà)上，媽媽拿出許多水果來(lái)招待王老師，畫(huà)上一顆大大的愛(ài)心，她說(shuō)：讓王老師到我家作客，讓最大的愛(ài)心飄落到我家；一個(gè)小女孩在寄信的那天,帶來(lái)了一片小小的花瓣,并夾帶在信封里,說(shuō)是要送給王老師一個(gè)心意,讓王老師聞到花香心情愉快……諸多活動(dòng)中感人的事,孩子用他們無(wú)私的愛(ài)讓我們共同感受著一份童真,在這某些人眼中的金錢(qián)社會(huì)里,這難道不正是我們所追求的善待生活的精神世界嗎?

　　二期課改十分強(qiáng)調(diào)從孩子的實(shí)際需要出發(fā),從孩子的日常需要生成新的學(xué)習(xí)課題。通過(guò)這次的活動(dòng),使我意識(shí)到,要做一個(gè)好老師必須學(xué)會(huì)觀察生活,觀察幼兒,把幼兒的需要放在第一位,把幼兒的發(fā)展放在第一位,抓住每一個(gè)事件開(kāi)展教育活動(dòng),這樣我們的活動(dòng)才會(huì)吸引孩子,才會(huì)贏得孩子。
 

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