“園中園”——孩子與家長共同成長的天地

　　導(dǎo)讀：根據(jù)不同活動場所的環(huán)境資源，提供序列活動菜單，改進活動內(nèi)容和形式，滿足多個社區(qū)、家庭的散居幼兒活動需要。

　　2007年勝利幼兒園有了“名園創(chuàng)辦新園”的契機，認辦瑞豐格林新園，設(shè)想成為勝利瑞豐格林早教園，與大塔兒早教園形成小營地區(qū)南北呼應(yīng)的早教基地。新的發(fā)展機遇，給了我們新的希望————辦好“園中園”，促進孩子和家長共同成長。

　　一、概念：

　　“園中園”——是早教園利用雙休日向社區(qū)0——3歲散居嬰幼兒及看護人開放的親子樂園。

　　勝利幼兒園在擴展優(yōu)質(zhì)教育資源，植根社區(qū)教育中，對早教的發(fā)展注入了新的內(nèi)涵，在探索辦學(xué)模式的新領(lǐng)域中，形成了基于親子關(guān)系基礎(chǔ)上的早教辦學(xué)模式——“園中園”。0——3歲嬰幼兒教育如果光依靠托幼機構(gòu)來完成，是無法完善和發(fā)展的。因為0——3歲嬰幼兒中還包括了許多散居的孩子，早教中心必須要把目光從早教園內(nèi)的教育延伸拓展到社區(qū)、家庭、社會，與社區(qū)家庭產(chǎn)生新的互動關(guān)系。

　　早教中心輻射網(wǎng)絡(luò)圖

　　小營社區(qū)

　　馬市街社區(qū)

　　岳王路社區(qū)

　　梅花碑社區(qū)

　　茅廊巷社區(qū)

　　金錢巷社區(qū)

　　大學(xué)路社區(qū)

　　家庭

　　二、早教中心的三大功能：

　　1、對2——3歲日托課程的開發(fā)研究

　　2、為0——3歲社區(qū)散居兒童提供活動

　　3、為0——3歲看護人提供早教輔導(dǎo)

　　三、策略：

　　1、開放的“園中園”

　　充分利用資源和優(yōu)勢，拓寬幼托園空間，發(fā)揮幼托園的多效功能。

　�。�1）園區(qū)環(huán)境資源（2）設(shè)備材料資源（3）教師合作資源

　　2、“共同成長”工程

　　“園中園”豐富多樣的活動形式為早教中心實行“共同成長”工程搭建了平臺。

　�。�1）免費教育券：普及早期教育，為首次參加活動的親子家庭提供政府免費的教育券，提高家長受訓(xùn)率。

　�。�2）入戶指導(dǎo)：送教入戶提供看護人專業(yè)知識、帶養(yǎng)技能、心理、保健等方面的輔導(dǎo)。

　　（3）流動俱樂部：根據(jù)不同活動場所的環(huán)境資源，提供序列活動菜單，改進活動內(nèi)容和形式，滿足多個社區(qū)、家庭的散居幼兒活動需要。

　�。�4）多渠道經(jīng)營：與社區(qū)、婦幼保健機構(gòu)、社會親子機構(gòu)等合作，充分利用社會資源，多種方式組織親子游戲活動，提高看護人受訓(xùn)率，擴大勝利早教優(yōu)質(zhì)資源的輻射面和影響力。使“園中園”真正成為孩子活動、家長受益的樂園。

　　07年我們需要進一步研究“園中園”的實踐價值、課程建設(shè)，擴張優(yōu)質(zhì)教育資源，打破早教園圍墻，開放“園中園”，讓早教走進社區(qū)、家庭，從而普及早期教育，讓老百姓在家門口享受0——6歲的優(yōu)質(zhì)教育。

　　勝利幼兒園早教中心 謝曉瑛

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