業(yè)務(wù)園長(zhǎng)：幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人

　　導(dǎo)讀：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要協(xié)助園長(zhǎng)，搜集信息，抓住，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，請(qǐng)專家到自己的幼兒園做課題，與骨干教師參與課題的整個(gè)研究過程，在教研實(shí)踐中使自己向幼教領(lǐng)域的研究型、專家型方向發(fā)展。

　　目前，中國(guó)的教育改革日新月異，幼教改革更是突飛猛進(jìn)，陳舊的辦園理念、教學(xué)模式，必然被社會(huì)淘汰，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展，已經(jīng)成為幼教界的共識(shí)。園與園之間的競(jìng)爭(zhēng)，如同拔河比賽，決定勝負(fù)的關(guān)鍵不在場(chǎng)地和隊(duì)員的體重，關(guān)鍵在于指揮者能否激勵(lì)隊(duì)員團(tuán)結(jié)一心，鼓足干勁，把隊(duì)員的力量合理集中在一起，全身心地投入，忘我地為隊(duì)員搖旗吶喊，科學(xué)地指揮大家贏得勝利、贏得觀眾！業(yè)務(wù)園長(zhǎng)就如同拔河的指揮！筆者擔(dān)任幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)十幾年，想談?wù)剺I(yè)務(wù)園長(zhǎng)如何做好教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人，望能和同行一起探討，共同進(jìn)步。

　　一、與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的首要任務(wù)

　　正確的兒童觀、教育觀是教師教育技能的根基�；疖嚺艿每�，要靠車頭帶。要跟上時(shí)代進(jìn)步，不是盲目跟風(fēng)，不是開辦幾個(gè)興趣班就能解決問題，必須從根本上去改變，這個(gè)根本就是教育觀念的改變。教師教育觀、教育行為。教育監(jiān)控能力等方面素質(zhì)的提高，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的前提。采取科學(xué)的園本培訓(xùn)方法，更新保教人員的教育觀念，是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的首要任務(wù)。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，了解和掌握幼教改革動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，不斷提高自己的理論素質(zhì)和文化修養(yǎng)，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育。組織保教人員分析幼兒園的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，尋找與周邊園所的差距，對(duì)照《綱要》找差距，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鞭策和激勵(lì)教師向?qū)�業(yè)型發(fā)展�！毒V要》是教育部頒發(fā)的指導(dǎo)幼兒園全面推進(jìn)素質(zhì)教育的法寶，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)《綱要》的理解，并帶領(lǐng)組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，以《綱要》為指導(dǎo)，開展教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　二、引導(dǎo)教師將教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐

　　1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和組織形式的實(shí)效性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是各個(gè)園提高保教人員素質(zhì)，提升幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑�，F(xiàn)在的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無論從形式和內(nèi)容都發(fā)生了非常大的變化，不再是選幾篇好文章給大家讀一讀就行了，而是要針對(duì)幼兒園的實(shí)際工作情況，有計(jì)劃地組織開展。將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與幼兒際緊密聯(lián)系，宗旨落在提高教師素質(zhì)、促進(jìn)幼兒發(fā)展上。我園利用開學(xué)和放假前后時(shí)間集中理論培訓(xùn)，平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)則不斷滲透。聘請(qǐng)專家來園講學(xué)，盡量送骨干教師外出培訓(xùn)，并幫助她們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，宣傳介紹外單位的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這不僅是對(duì)骨干教師工作的激勵(lì)，同時(shí)他們直觀的學(xué)習(xí)和親身的感受會(huì)快速提高自己的保教水平，從而帶動(dòng)全園整體水平的提高。平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)刻對(duì)照《綱要》聯(lián)系幼兒園實(shí)際工作開展，針對(duì)性地參考刊物上的優(yōu)秀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，開展討論式、參與式、辯論式等豐富多彩的園本培訓(xùn)，給保教人員一個(gè)展示自己理論水平。專業(yè)技能的平臺(tái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為保教人員的需要，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效性。

　　2、在一日活動(dòng)中讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)落在實(shí)處有人說，一個(gè)幼兒教師無論教齡長(zhǎng)短，公開課次數(shù)累計(jì)不足中小學(xué)一年的課時(shí)量，原因是幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，基本上是各班自己組織。這非常不利于教師的成長(zhǎng)，所以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)把深入教學(xué)實(shí)踐作為自己的首要工作。

　　一是能夠了解每個(gè)幼兒成長(zhǎng)的情況；

　　二是及時(shí)掌握每位保教人員的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活，熟悉她們的教學(xué)風(fēng)格，掌握教師在教育教學(xué)中的困惑，進(jìn)行隨即指導(dǎo)；

　　三是可以及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)的意見建議。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)該深入教學(xué)實(shí)際，及時(shí)肯定和宣傳保教人員好的教育方法和教育技巧，有目的地運(yùn)用各種途徑和方法為其提供實(shí)實(shí)在在的有效隨機(jī)指導(dǎo)。對(duì)教師在活動(dòng)只及時(shí)調(diào)整角色的重要性理解更加具體。同時(shí)，把這樣具體生動(dòng)的事例搬到全園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)討論，有助于大家借鑒和提高，有助于教師將新的教育理念和教育實(shí)踐的結(jié)合。北師大幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)國(guó)秀華堅(jiān)持每天十點(diǎn)半之前深入班級(jí)而不辦理行政事務(wù)，對(duì)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)都是一個(gè)非常好的榜樣。筆者學(xué)習(xí)她，效仿她，受益匪淺。在深入班級(jí)的過程中不僅使我對(duì)《綱要》的理解更加深入具體，而且使我對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)更感迫切。在與保教人員、孩子的討論和交流中，在師師互動(dòng)，師幼互動(dòng)的實(shí)踐中我們相互影響，共同成長(zhǎng)。

　　三、引導(dǎo)保教人員在積極參與實(shí)效性教科研活動(dòng)中成長(zhǎng)全園教師主動(dòng)參與的切合實(shí)際的，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為宗旨的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的非常重要的途徑。

　　幼兒園的教科研活動(dòng)組織要重實(shí)效，從教師的具體工作入手。教育筆記、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)、觀摩教學(xué)活動(dòng)等等都是實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要帶領(lǐng)大家積極主動(dòng)參與，努力打造學(xué)習(xí)型組織。指導(dǎo)教師作好教育筆記、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)，使其在反思中成長(zhǎng)。每周一篇的教育筆記，是地區(qū)教委檢查評(píng)估幼兒園教育教學(xué)工作的內(nèi)容之一。由于教師工作辛苦，往往為應(yīng)付檢查，草草了事，有時(shí)甚至靠抄襲挪用完成。有的園長(zhǎng)在檢查時(shí)只看數(shù)量，不求質(zhì)量。所以說，引導(dǎo)教師寫好教育筆記首先是全園上下對(duì)此要有正確的認(rèn)識(shí)。教育筆記、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的書寫過程，是教育反思的過程。一周一篇的教育筆記，使教師自然而然地對(duì)一周的工作進(jìn)行回顧、反思，然后用書面的形式表達(dá)自己對(duì)所述事件的教育觀念。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真閱讀，并盡量抽出時(shí)間和教師就此交流，指導(dǎo)教師對(duì)照《綱要》反思教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)用《綱要》凈指導(dǎo)自己的實(shí)踐，把對(duì)大家有借鑒的優(yōu)秀的教育筆記組織學(xué)習(xí)和交流，使她們感到書寫教育筆記的教育價(jià)值，體會(huì)成功的快樂。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的重視，能使教師更自覺地關(guān)注幼兒、家長(zhǎng)，認(rèn)真對(duì)待自己的教育實(shí)踐，養(yǎng)成反思的習(xí)慣并自覺了解新信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在日積月累的反思實(shí)踐中積累的豐富的資料，經(jīng)過科學(xué)的組織，就是非常好的對(duì)幼教同行有借鑒價(jià)值的教育隨筆、論文。

　　觀摩研討活動(dòng)是促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng)的科學(xué)途徑教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，是教師按照《綱要》，結(jié)合幼兒實(shí)際，認(rèn)真選擇和研究教材，精心設(shè)計(jì)教育目標(biāo)、環(huán)境、環(huán)節(jié)、方法、學(xué)具，然后激情飽滿地給大家展示教學(xué)活動(dòng)，之后各種專長(zhǎng)的人員再以《綱要》為依據(jù)各述己見，從各個(gè)方面和角度對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行民主、科學(xué)、公正、全面、準(zhǔn)確的分析和研討，重新審定科學(xué)的富有挑戰(zhàn)性的教育活動(dòng)目標(biāo)，研討實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐論證的過程。這個(gè)“實(shí)踐一一反思一一再實(shí)踐一一再反思”的過程，是教育創(chuàng)新的過程，“是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。”業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)緊抓對(duì)這個(gè)過程的檢查和指導(dǎo)，從而促進(jìn)保教人員專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)觀摩活動(dòng)中的照相、錄像以及錄像的回放，能使教師看到了自己平時(shí)的形象。教師習(xí)慣性動(dòng)作、口頭禪、方言的不經(jīng)意流露等，在大家的友好的談笑中銘刻在心并很快改正。我園在利用錄像的回放進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩的過程中，我們保教人員的教態(tài)、舉止，語言都發(fā)生了變化，他們看孩子的眼神更加親切和期盼，和幼兒的交流從彎腰到蹲下，給幼兒學(xué)會(huì)從不經(jīng)意到親切注視雙手傳遞……給孩子看自己錄像更有意想不到的效果，教師有目的地組織幼兒觀看本班集體教學(xué)活動(dòng)錄像能在培養(yǎng)幼兒專心聽講，積極大膽發(fā)言，改變不良行為習(xí)慣方面收到非常好的效果。

　　參加由專家引領(lǐng)的課題研究，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)由專家引領(lǐng)的，有助于幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)的科研項(xiàng)目，是骨干教師成長(zhǎng)為研究型教師的捷徑。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要協(xié)助園長(zhǎng)，搜集信息，抓住，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，請(qǐng)專家到自己的幼兒園做課題，與骨干教師參與課題的整個(gè)研究過程，在教研實(shí)踐中使自己向幼教領(lǐng)域的研究型、專家型方向發(fā)展。

　　以上是筆者對(duì)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在促進(jìn)保教人員專業(yè)成長(zhǎng)方面的一些感受，為了我們共同從事的燦爛的幼教事業(yè)，為了幼兒的發(fā)展，真誠(chéng)希望聽到大家的批評(píng)指正。

　　西安市空軍工程大學(xué)工程學(xué)院幼兒園 劉明

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