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來(lái)源：來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-25 12:55:28
導(dǎo)讀：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，適合幼兒生理和心理特點(diǎn)。好動(dòng)是幼兒的天性，長(zhǎng)時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作姿勢(shì)，會(huì)使幼兒感到疲勞和厭煩，而在游戲時(shí)，幼兒可以自由變換動(dòng)作姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制，使骨骼肌肉得到充分地鍛煉。
近年來(lái)，由于幼兒園越辦越多，競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈。有大部分家長(zhǎng)不懂幼兒身心發(fā)展規(guī)律，用孩子寫(xiě)字多、識(shí)字廣來(lái)選擇上哪家幼兒園。很多幼兒園，為了迎合家長(zhǎng)，招攬生源，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和心理，生理特點(diǎn)，一味用“填鴨式”、“灌輸式”地教幼兒寫(xiě)字、識(shí)字、背詩(shī)，算算題……，讓幼兒的童年在枯燥乏味，超負(fù)荷的課堂中度過(guò)，剝奪了孩子游戲的權(quán)利。我園也存在“重課堂教學(xué)，輕游戲”的現(xiàn)象，為了改變這種不良現(xiàn)象，我做了如下幾方面的嘗試。
一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，達(dá)成家園共識(shí)
要想改變這種輕游戲的狀況，首先要把家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)（因?yàn)槲覀兊靥幍氖巧絽^(qū)，有很多家長(zhǎng)用孩子寫(xiě)字多、識(shí)字廣來(lái)衡量幼兒園的辦學(xué)水平和質(zhì)量）。因此，我經(jīng)常組織家長(zhǎng)來(lái)園聽(tīng)《游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展》的專題講座。園內(nèi)前后大廳的“家園專欄”經(jīng)常登載一些《游戲?qū)τ變航】党砷L(zhǎng)的關(guān)系》、《還給幼兒游戲的童年》等，并把“家園專欄”內(nèi)容打印發(fā)給每位家長(zhǎng)閱讀。同時(shí)隨機(jī)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看孩子們的游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子身心發(fā)展規(guī)律和心理、生理需求。通過(guò)觀看孩子們生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)，使家長(zhǎng)懂得游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，孩子在游戲中無(wú)拘無(wú)束，舒適、愉悅、輕松無(wú)壓力地學(xué)到各種知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。
二、幫助教師正確理解“幼兒的基本活動(dòng)”
有不少教師不懂得幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，認(rèn)為開(kāi)展游戲活動(dòng)麻煩，瑣事多，還要做大量的游戲材料……針對(duì)這種情況，我組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理?xiàng)l例》，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論《幼兒園管理?xiàng)l例》第十六條《幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)》以此為“切入點(diǎn)”進(jìn)行教學(xué)改革。首先，幫助教師正確理解“幼兒的基本活動(dòng)”。所謂“幼兒的基本活動(dòng)”包括兩方面：一方面是指一日生活中除滿足基本生存需要的活動(dòng)（如吃飯、睡覺(jué)等）之外發(fā)生次數(shù)和所占時(shí)間最多的活動(dòng)。另一方面是指活動(dòng)主體（幼兒）的生活與成長(zhǎng)具有重要影響的活動(dòng)，在幼兒生活中，游戲正是具備這兩方面的條件。
三、重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展成長(zhǎng)的。因此，我們注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)將各科教學(xué)活動(dòng)滲透到游戲中去。一方面，我們重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如拓寬游戲空間，利用一切可利用的場(chǎng)地開(kāi)辟多種活動(dòng)區(qū)，豐富游戲材料，組織教師收集廢舊材料，利用課余時(shí)間，自制游戲玩具。如我園開(kāi)展的游戲“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”、“小醫(yī)院”、“超級(jí)商場(chǎng)”、“搭立交橋”、“娃娃家”等全部材料都是自制的，為幼兒提供了各式富有啟發(fā)性、易操作的游戲材料。另一方面，我們注意心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意激發(fā)幼兒游戲的欲望，鼓勵(lì)幼兒自由操作、探索，滿足幼兒好奇心和操作探索的心理需要。四、注意游戲的指導(dǎo)和提高針對(duì)性開(kāi)展游戲的目的是發(fā)揮游戲的教育功能，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒游戲關(guān)鍵在于將幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性與教師的指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使游戲生動(dòng)、活潑，朝著正確的方向發(fā)展，既不放任自流，也不包辦代替。我們注意研究各種游戲的特點(diǎn)、差異、采取相應(yīng)的對(duì)策，游戲前，我們注意分析幼兒發(fā)展現(xiàn)狀、游戲的目標(biāo)和形式，注意因材施教、隨機(jī)開(kāi)展游戲，提高針對(duì)性。如目前很多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在的孩子自私、任性、自我為中心意識(shí)較強(qiáng)，不懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，針對(duì)這一情況，我園在大、中班開(kāi)展了角色游戲《孔融讓梨》、《分蘋(píng)果》、《爺爺奶奶你們吃》、《爸爸媽媽辛苦了》等游戲。通過(guò)游戲，生動(dòng)地向幼兒進(jìn)行了尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，心中想著他人等方面的教育，收到了很好的教育效果，家長(zhǎng)反應(yīng)非常強(qiáng)烈，一致認(rèn)為：“通過(guò)在幼兒園參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，孩子回到家里變得聽(tīng)話、懂事、會(huì)尊敬老人、體諒父母，有好吃的先給爺爺奶奶、爸爸媽媽吃，對(duì)人有禮貌，也能幫助做力所能及的事……”。我園在開(kāi)展以上游戲的同時(shí)，還積極開(kāi)展“智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲等”。
通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我們覺(jué)得：認(rèn)真貫徹“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的原則，不僅可以滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要，對(duì)幼兒身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生重大的作用。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，適合幼兒生理和心理特點(diǎn)。好動(dòng)是幼兒的天性，長(zhǎng)時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作姿勢(shì)，會(huì)使幼兒感到疲勞和厭煩，而在游戲時(shí)，幼兒可以自由變換動(dòng)作姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制，使骨骼肌肉得到充分地鍛煉。同時(shí)，讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中獲得多種知識(shí)，讓幼兒感受到從課堂上的“要我學(xué)”變游戲中的“我要學(xué)，我要玩”，從而激勵(lì)幼兒積極參與、勇于探索，促進(jìn)幼兒智力，社會(huì)性，道德情感的發(fā)展。
以上是我園開(kāi)展游戲教學(xué)的收獲和體會(huì)，我們將引以此為動(dòng)力，全面推進(jìn)各科教學(xué)改革，為培養(yǎng)21世紀(jì)合格的人才而不斷努力。
河源市紫金縣糧食幼兒園 羅仕娟
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