大班主題教案：有趣的臉譜

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，幼兒突然對(duì)臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，生成了本次活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒(méi)有忽視每一個(gè)幼兒，并讓幼兒通過(guò)積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來(lái)獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng)，幼兒之間互動(dòng)的過(guò)程。

　　活動(dòng)名稱：

　　有趣的臉譜

　　活動(dòng)目的：

　　1．利用多種材料展現(xiàn)出多種不同的臉譜。

　　2．幼兒學(xué)會(huì)用多種方法、途徑收集信息，并樂(lè)于把收集的內(nèi)容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容；將收集來(lái)的資料按自己的意愿進(jìn)行歸類和整理。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

　　3．各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關(guān)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒運(yùn)用不同材料展現(xiàn)多種臉譜

　　1．幼兒與老師一起快樂(lè)地跳舞。

　　2．“小朋友跳得好棒！小朋友們不僅動(dòng)作漂亮，而且表現(xiàn)得都不一樣！(教師現(xiàn)場(chǎng)舉例，如某某笑得開(kāi)心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對(duì)了，我們的五官會(huì)變化，會(huì)給人帶來(lái)不同的感覺(jué)。”(教師出示一張用不同操作材料制作的臉譜)同時(shí)問(wèn)幼兒：“今天，老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的臉譜，這個(gè)臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細(xì)看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小東西做成的？”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹(shù)葉做成的、頭發(fā)是由夾子夾成的等等，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出)

　　3．“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)拼一個(gè)自己喜歡的臉譜，看誰(shuí)最棒！”(幼兒發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。)

　　4．幼兒展現(xiàn)自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你覺(jué)得誰(shuí)拼的臉譜漂亮？為什么？”教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，對(duì)特殊的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(某某臉譜特別簡(jiǎn)單，看起來(lái)卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng))

　　二、信息交流

　　1．“小朋友每一個(gè)人都做了一個(gè)臉譜，你們真棒！今天，我還給你們帶來(lái)了一個(gè)特殊的臉譜”教師神秘地轉(zhuǎn)過(guò)身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

　　2．幼兒之間進(jìn)行信息交流。“上周五，老師請(qǐng)小朋友回家收集一下關(guān)于臉譜的資料，也可以請(qǐng)爸爸、媽媽來(lái)幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請(qǐng)你快告訴老師和其他小朋友”。

　　幼兒與同伴分享自己收集到的有關(guān)京劇等方面的信息。請(qǐng)幼兒講一講收集資料的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在幼兒之間進(jìn)行信息交流，獲得知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。(此環(huán)節(jié)讓幼兒充分地將自己收集的資料展現(xiàn)或講給大家聽(tīng))

　　3．“小朋友收集了這么多的資料，你們可真能干，看金老師上網(wǎng)也查到了許多臉譜的資料呢！”教師出示收集的四張有關(guān)臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見(jiàn)過(guò)嗎？你知道它們都是誰(shuí)嗎？”(教師與幼兒之間進(jìn)行交流，比如有的幼兒說(shuō)我知道包公就是黑臉等等)

　　4．教師進(jìn)行小結(jié)。“臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。紅臉是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，看到黑臉就知道是一個(gè)正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的家伙。小朋友一定還見(jiàn)到過(guò)許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫(huà)的、有趣的臉譜畫(huà)一畫(huà)，比一比誰(shuí)的臉譜最有趣！”

　　三、幼兒用不同色彩展現(xiàn)多種臉譜

　　幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。(教師巡回指導(dǎo)幼兒，此時(shí)幼兒興趣高漲)

　　四、帶臉譜，跳京劇

　　“好了，我的京劇小戲迷們快來(lái)跟我走一走場(chǎng)。”(放音樂(lè)，京劇鼓點(diǎn))幼兒帶上自己制作的臉譜，聽(tīng)著帶有京劇韻味的音樂(lè)與教師一起走場(chǎng)、亮相等。(此時(shí)幼兒興趣達(dá)到高潮)

　　最后，聽(tīng)到京劇鼓點(diǎn)聲，哐！幼兒與教師亮相結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

　　園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

　　這是教師在方案教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生的“生成課程”，教師在學(xué)習(xí)落實(shí)新《綱要》和省編教材精神的過(guò)程中，由于掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個(gè)生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人為本。能從幼兒的視角出發(fā)去選擇真正讓幼兒感興趣的活動(dòng)，這應(yīng)該是當(dāng)今幼兒教師必須具備的一種素質(zhì)。（園長(zhǎng)：金英蘭）

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