換一種眼光，換一種心情

　　教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非的學(xué)生。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的李某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這段時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)有太注意到他。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次放學(xué)回家，同學(xué)們都擺好桌椅往門(mén)口走。由于書(shū)包很大把一些桌椅碰歪了，好多同學(xué)似乎都沒(méi)有注意到，徑直走出教室，只有他，停止腳步輕輕地把碰歪的桌椅扶正，并隨手撿起地下的一張紙屑。我被這一幕感動(dòng)了，第二天思品課上我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。作為班主任應(yīng)該去捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。

　　請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

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