中班社會教案：有趣的刷子

　　目標：

　　1．能隨著音樂愉快地想象并表現(xiàn)各種刷子。

　　2．在比較、交流的過程中進一步了解刷子的特征和用途。

　　準備：

　　1．“嘻刷刷”專賣店場景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。

　　2．“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關(guān)車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。

　　3．幼兒學過歌表演“刷牙舞”，《會跳舞的刷子》(自編)《刷牙歌》《嘻刷刷》《單簧管波爾卡》的音樂磁帶。

　　過程：

　　一、會跳舞的刷子

　　1．最近我們幼兒園到處都被粉刷一新，漂亮嗎？你們看見工人叔叔是怎么刷墻的？

　　2．我們也來學做粉刷匠把幼兒園打扮得更漂亮好嗎？(幼兒隨自編樂曲《會跳舞的刷子》用自制的各種油漆刷來表演。)

　　二、各種各樣的刷子

　　1．剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子？(油漆刷。)

　　2．今天，我們班里開了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。

　　3．這些是小朋友搜集來的各種各樣的刷子，誰來給大家介紹一下？(幼兒介紹自己帶來的刷子，并在教師的追問、引導下比較幾種特殊刷子的特征。)

　　(1)窗刷

　　a．為什么窗刷柄要那么長？

　　b．我們一起來刷刷窗吧。(幼兒在座位上模仿刷窗的動作，教師用鋼琴彈奏簡單的節(jié)奏以引導幼兒的動作更加整齊有力，并帶領(lǐng)幼兒配上相應節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷。”)

　　(2)馬桶刷

　　馬桶刷是怎么用的？為什么要轉(zhuǎn)著圈刷呢？(幼兒跟著音樂節(jié)奏一起做模仿動作，并配上相應節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉(zhuǎn)刷／我轉(zhuǎn)著刷。”)

　　(3)電動牙刷

　　電動牙刷是怎么用的？它和普通牙刷有什么區(qū)別？

　　4．律動《刷牙歌》。

　　刷牙時我們要注意使用正確的方法，咱們一起來刷牙吧！

　　三、熱鬧的刷子舞會

　　1．你們的刷牙舞跳得真好，我們今天就和刷子寶寶一起開個舞會好嗎？你想請哪些刷子寶寶來參加舞會呢？(幼兒自由回答，說出自己喜歡的刷子寶寶。)

　　2．下面我們請出第一個刷子寶寶，看看是誰。(門鈴響，教師迅速穿上圍裙扮演小鍋刷并表演鍋刷舞，注意手臂、腰、身體等部位的旋轉(zhuǎn)，請幼兒欣賞并模仿表演小鍋刷的舞蹈，鼓勵幼兒在此基礎(chǔ)上大膽想象。)

　　3．車刷舞。

　　(1)(打開DVD資料，出示車刷特寫)這是什么刷子？它有什么用？(幼兒欣賞車刷“跳舞”的錄像片段，教師隨著車刷的左右搖擺配以相應的節(jié)奏。)

　　(2)幼兒隨音樂《嘻刷刷》自由創(chuàng)編車刷的舞蹈。(教師指導幼兒注意動作的力度，以區(qū)別于柔軟優(yōu)美的鍋刷舞，也可以引導幼兒兩兩合作表演。)

　　4．“除塵寶”刷子舞。

　　(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什么刷子？你覺得有趣嗎？為什么有趣？哪里最有趣？它有什么本領(lǐng)？

　　(2)幼兒隨音樂《波爾卡》欣賞“除塵寶”的表演，并創(chuàng)編各種扭動肢體的動作。

　　四、大刷子工作了

　　1．引導幼兒結(jié)伴表演，手拉手一起扭動。

　　2．看，我們變成一把會扭動的大刷子了，現(xiàn)在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧！

　　反思：

　　一、尋找富有生活情趣的音樂素材

　　生動的卡通歌曲，現(xiàn)成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂見的。在這一活動中，我改編運用范曉萱的《刷牙歌》和花兒樂隊的《嘻刷刷》作為音樂素材，其有力的節(jié)奏、好聽的旋律、上口的歌詞，為幼兒的音樂表現(xiàn)注入了生活情趣和活力。

　　二、借助擬人化的形象和具體的情景

　　擬人化的形象能引發(fā)幼兒的想象，增強幼兒的表現(xiàn)欲望。在這一活動中，我將幾種特殊的刷子擬人化，讓它們成為會扭動、會搖擺、會旋轉(zhuǎn)的“舞蹈家”，以此激發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)作的興趣。同時，生動具體的情景是激發(fā)幼兒的音樂興趣和需求的催化劑。在活動中，我創(chuàng)設(shè)的舞會場景不但有助于幼兒認識所要表現(xiàn)的刷子的特性。理解音樂作品，更對幼兒的舞姿和表演情緒提出了一定的要求。

　　三、追求有美感的舞蹈表演

　　在活動中，要求表演優(yōu)美的刷子舞和結(jié)伴表現(xiàn)是對幼兒的最大挑戰(zhàn)。為了使幼兒體會到舞蹈與律動的不同，感受并表現(xiàn)舞蹈動作的優(yōu)美與協(xié)調(diào)，我讓幼兒欣賞了小鍋刷的轉(zhuǎn)圈舞，其目的不是要求幼兒去模仿、掌握這些動作，而是希望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導他們發(fā)現(xiàn)其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表現(xiàn)，從而體現(xiàn)幼兒學習的過程性，充分發(fā)揮舞蹈和音樂的審美功能。在我的啟發(fā)引導下，所有幼兒在活動最后自發(fā)串聯(lián)成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動刷洗地板，忽而站立起來搖擺舞動，充分展現(xiàn)了幼兒的合作意識和遷移經(jīng)驗的能力。

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