小班藝術(shù)教案：鵝媽媽帶小鵝

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡音樂活動(dòng)，從中體驗(yàn)愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)鵝的形象。

　　(二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

　　2、錄音機(jī)、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請(qǐng)一名教師扮演太陽公公。

　　4、場(chǎng)地布置：池塘。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。師：瞧，我來啦�。ù魃项^飾，走向幼兒）

　　2、學(xué)習(xí)律動(dòng)《鵝媽媽帶小鵝》。

　�。�1）討論鵝走路，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀？

　　幼A：翅膀放兩側(cè)，慢慢走。

　　幼B：伸長(zhǎng)脖子慢慢走。

　　幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　�。ㄓ變涸诨卮饐栴}的同時(shí)都很自然地配以相應(yīng)的動(dòng)作）

　�。ǔ鍪緬靾D）

　　師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦�。ǚ乓魳�，幼兒拍手，從中體驗(yàn)音樂的愉快情緒）

　　師：鵝是怎樣洗臉的？

　　幼A：把頭伸進(jìn)水里洗臉。

　　幼B：用翅膀洗臉。

　　師：你們會(huì)不會(huì)像鵝那樣洗臉呢？

　�。ㄏ日�(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)鵝洗臉）

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂，練習(xí)梳理羽毛）

　�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動(dòng)作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時(shí)鼓勵(lì)孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。）

　�。�2）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　�、賹�動(dòng)作與音樂匹配起來。

　　師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）

　　師：��！池塘到啦！我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>

　　師幼一起隨音樂律動(dòng)。（一遍）

　�。ㄔu(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動(dòng)作，

　　并配以音樂，初步形成律動(dòng)。）

　�、趲ьI(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。（三遍）

　　幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)，加入了自己創(chuàng)編的動(dòng)作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時(shí)鼓勵(lì)，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒愉快。

　�、厶�陽公公回家啦！我們也回家啦�。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆姾�，鵝寶寶邊做動(dòng)作，邊回家休息。）

　�。ㄔu(píng)析：太陽公公作為一個(gè)情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過程生動(dòng)活潑，不生硬。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。整個(gè)活動(dòng)中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵(lì)幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜交替，讓幼兒在活動(dòng)中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂。

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