案例:快樂(lè)最重要

　　開心就好。

　　個(gè)案記錄

　　基本情況：

　　姓名：龍龍（jerry）

　　性別：男

　　年齡：四歲

　　具體情況：

　　龍龍是從香華幼兒園轉(zhuǎn)到我們班來(lái)的，剛來(lái)的那幾天，龍龍一走到教室門口就往回走，說(shuō)不想進(jìn)去，媽媽和老師怎么哄都沒(méi)有用，對(duì)教室和幼兒園的抵抗情緒很強(qiáng)烈。通過(guò)跟龍龍媽媽的交流，才知道原來(lái)龍龍?jiān)谝郧澳莻�(gè)幼兒園時(shí)，老師說(shuō)如果哪個(gè)小朋友遲到就要被罰，被批評(píng)規(guī)定一定要按時(shí)到園來(lái)，不能遲到，吃飯和睡覺時(shí)也是管得很嚴(yán)厲，哪個(gè)小朋友不聽話就被嚴(yán)厲。就因?yàn)檫@樣，所以龍龍看起來(lái)性格非常沉悶，更加害怕上幼兒園，對(duì)幼兒園老師也有害怕的情緒。所以才出現(xiàn)了剛來(lái)時(shí)一走到教室門口就不肯進(jìn)來(lái)，往回跑，看著老師時(shí)眼神里也流露著怯怯的樣子。

　　分析：

　　龍龍正是由于在以前的幼兒園，老師的教育太嚴(yán)格了，或者可以說(shuō)太過(guò)份了，違背了幼教的理念。龍龍的性格受到了嚴(yán)重的壓抑，對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵抗情緒，如果一直下去，對(duì)龍龍以后的性格發(fā)展會(huì)有嚴(yán)重的影響。

　　采取措施：

　　通過(guò)與龍龍媽媽的溝通，和對(duì)龍龍?jiān)诎嗌纤�表現(xiàn)出來(lái)的形為，我們對(duì)龍龍進(jìn)行了家訪。

　　家訪時(shí)，我們主動(dòng)地和龍龍說(shuō)話玩游戲，把老師和小朋友之間的距離縮短，把自已當(dāng)成是小孩子，把龍龍當(dāng)成是自已最好的伙伴，龍龍也由剛開始的抗拒到后來(lái)的和我們玩得很開心。

　　在幼兒園時(shí)，龍龍有時(shí)獨(dú)自一個(gè)人玩時(shí)，我們會(huì)拉著小朋友做游戲，然后和一個(gè)小朋友叫龍龍過(guò)來(lái)一起玩，龍龍玩得很開心，對(duì)龍龍說(shuō)話時(shí)，我們的語(yǔ)氣和態(tài)度是非常親切可愛的，在圖書區(qū)域時(shí)，龍龍?jiān)诳匆槐拘∪藭�，我�?duì)龍龍說(shuō)，龍龍，我給你講這個(gè)故事吧。龍龍看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，龍龍已經(jīng)不抗拒我們了，并且有點(diǎn)接納我們了，給龍龍講故事時(shí)，龍龍很認(rèn)真的聽著，不時(shí)冒出幾個(gè)問(wèn)題出來(lái)，很可愛。家園聯(lián)系冊(cè)上，龍龍的媽媽說(shuō)龍龍說(shuō)很喜歡們?nèi)齻�(gè)老師，并且龍龍很想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�家作客，我們�(nèi)チ她堼埣遥�很有禮貌的叫我們。那天龍龍玩得很心，我們走時(shí)，龍龍還不肯讓我們走。

　　分析：

　　其實(shí)龍龍本身是個(gè)性格很開朗的孩子，只是以前受到了壓抑，我們首先要做的就是消除他對(duì)幼兒園的抵抗心理，然后再讓他的性格得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，龍龍已經(jīng)深深地喜歡上我們的幼兒園和我們老師。他媽媽說(shuō)，到了星期六和星期天，龍龍都吵著要上幼兒園，不愿呆在家里。還老是說(shuō)要請(qǐng)老師去家里作客。龍龍現(xiàn)在每天早上來(lái)看到老師都很有禮貌地跟老師打招呼，聲音還很大呢，上課龍龍也很認(rèn)真，和小朋友在一起玩得很開心。每天下午媽媽來(lái)接了，龍龍都不愿意走，說(shuō)還想玩，龍龍媽媽說(shuō)從來(lái)沒(méi)見過(guò)龍龍這么喜歡幼兒園的。

　　通過(guò)龍龍的事情，我深深地感受到，孩子，一個(gè)純真自由的個(gè)體，還是讓他們自由地成長(zhǎng)，重要的是健康的心理。開心就好。
 

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