音樂教育不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，而且能促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展，提升孩子各方面的能力。因此，在日常生活的音樂教育中，家長可以給孩子一定的引導(dǎo)，使孩子的專注、協(xié)調(diào)等各方面的能力得到進(jìn)一步的提升。
在動(dòng)作中感受音樂
孩子的音樂教育首先是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。讓孩子在玩樂和游戲中懂得音樂。
如家長可以教一首歌謠“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳底下。”前兩句從低音唱到高音，后兩句從高音唱到低音，動(dòng)作則是人坐在地板上，腿屈膝腳掌平放在地，雙手從腳下隨著歌聲向上做爬的動(dòng)作，當(dāng)唱到爬到頭頂上時(shí)，手正好到達(dá)頭頂，唱下兩句時(shí)，手又從頭頂爬到腳下。這種一邊唱一邊做動(dòng)作的方法，讓孩子用身體動(dòng)作理解了高音、低音。這些活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)過多的技巧，讓孩子在父母的啟發(fā)下，體會(huì)音樂的節(jié)奏使孩子能夠很容易地喜歡音樂，對(duì)音樂開始感興趣。
感官總動(dòng)員
孩子在用耳朵聽、眼睛看、嘴巴學(xué)唱，加上配合各種動(dòng)作的同時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)各個(gè)器官都參與音樂活動(dòng)，從而能使孩子注意力集中，也同時(shí)鍛煉了各方面的協(xié)調(diào)能力。
如家長可以帶領(lǐng)孩子邊跳邊唱，讓孩子自然而然地用身體去感受各種音樂風(fēng)格所帶來的韻律。還可以帶著孩子一起模仿某種動(dòng)物的姿態(tài)，配合它的拍子起舞。孩子們可以拍手、跺腳，甚至拍屁股，用各種能夠想到的方式來表現(xiàn)他所聽到的節(jié)奏，這樣的音樂節(jié)奏練習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的專注力和協(xié)調(diào)能力。
聽到創(chuàng)造力
3歲左右的孩子是聽力辨音發(fā)展的重要階段，這個(gè)時(shí)期如果讓孩子多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于他們辨音能力的發(fā)展。家長可以帶孩子們到大自然中去，讓他們注意小鳥的歌聲，小溪的流水聲，小羊的叫聲，把它們錄下來，回家后讓孩子傾聽，辨別這些聲音的區(qū)別。音樂是聽覺的藝術(shù)，有一對(duì)敏銳的耳朵才能體會(huì)音樂的精妙，家長可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的聽覺能力。
4歲的孩子是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可以通過音樂教育來有效開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。比如家長可以啟發(fā)孩子：剛才媽媽唱的是爬到頭頂上，你還能說出爬到哪兒？有的小朋友會(huì)說爬到鼻子上、有的會(huì)說脖子上、有的會(huì)說屁股上。家長還可以鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，自己編創(chuàng)歌詞。
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