擇�，F(xiàn)象大家談 繞不過(guò)去的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　一項(xiàng)調(diào)查顯示，大中城市學(xué)生擇�，F(xiàn)象依然突出。以北京市為例，有的學(xué)校收取擇校費(fèi)高達(dá)3萬(wàn)元甚至更多。目前，擇�，F(xiàn)象已經(jīng)從高中、小學(xué)蔓延到幼兒園。高額的擇校費(fèi)嚴(yán)重危害教育公平和社會(huì)公平。擇校費(fèi)雖然不符合政策和法律規(guī)定，但卻成了人所共知的“潛規(guī)則”。

　　下面來(lái)看看各地網(wǎng)友的的探討，相信您對(duì)擇�，F(xiàn)象會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)。

　　選擇名校有誰(shuí)不想

　　目前，擇�，F(xiàn)象十分普遍。我們這里擇校生分為“指標(biāo)生”、“條子生”、“關(guān)系生”、“票子生”。擇校方式有“分擇校”、“權(quán)擇校”、“錢(qián)擇校”。選擇名校，八仙過(guò)海，各顯神通。誘發(fā)擇校原因有主觀和客觀。其中包括單位用人標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗。所以家長(zhǎng)都想為孩子選擇一所好學(xué)校。有些家長(zhǎng)只要孩子讀書(shū)成才，花再多錢(qián)財(cái)，做牛做馬也心甘。

　　妹夫就是一個(gè)“范例”。他的女兒讀書(shū)一般，硬是走后門(mén)花錢(qián)進(jìn)了城關(guān)一中。進(jìn)了一中不算，還要借錢(qián)找關(guān)系讀快班，并要選擇語(yǔ)、數(shù)、外三科實(shí)力較好的老師。

　　我問(wèn)他小孩在農(nóng)村讀書(shū)好好的，為什么非要進(jìn)城關(guān)名校呢？他的回答很簡(jiǎn)單，一中校園環(huán)境好，教師素質(zhì)高，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)，花錢(qián)再多，愿意。

　　他的理由令我無(wú)言以對(duì)。說(shuō)的全是實(shí)情，比如大冶一中、黃石二中、華師附中、武漢四中，有一流的校園環(huán)境，有一流的師資隊(duì)伍，有一流的教學(xué)質(zhì)量，簡(jiǎn)直是“錦上添花”。每年中考后，最好的學(xué)生由他們先挑。這對(duì)學(xué)生、老師來(lái)講本身就是不公平。由于這些名校每年高考名列前茅，所以廣大家長(zhǎng)不管有錢(qián)無(wú)錢(qián)，孩子讀書(shū)行或不行，都設(shè)法往里擠。前來(lái)就讀的多了，收取高額擇校費(fèi)成了“潛規(guī)則”。孩子讀書(shū)跟到市場(chǎng)買(mǎi)蘋(píng)果和到醫(yī)院看病差不多。都想買(mǎi)好蘋(píng)果，去好醫(yī)院，在好學(xué)校讀書(shū)——即使花點(diǎn)錢(qián)也劃算。

　　我認(rèn)為要遏制擇�，F(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教育公平，就要健全教育法律法規(guī)，深化教育改革創(chuàng)新，推進(jìn)“就近入學(xué)、劃片管理”辦學(xué)模式，實(shí)施教育均衡發(fā)展。(湖北省大冶市東岳辦永勝小學(xué)段來(lái)寶)

　　擇校費(fèi)“潛規(guī)則”從何處破冰

　　眾所周知，擇校的“潛規(guī)則”已無(wú)任何隱蔽性可言，當(dāng)下上小學(xué)、小升初、初升高，各名校均設(shè)“門(mén)檻”，明碼標(biāo)價(jià)。面對(duì)日趨貴族化的優(yōu)質(zhì)教育資源，不少低收入家庭只能望名校卻步，因?yàn)榻徊黄饟裥ＹM(fèi)，不少貧寒家境的子女因幾分之差與名校失之交臂，一些平時(shí)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生竟然頓生輟學(xué)念頭。教育在相當(dāng)程度上已失去其公平、公正的本義，匍匐于權(quán)錢(qián)的腳下。

　　我認(rèn)為，破解擇校“潛規(guī)則”需先改人才觀。用人觀褊狹致使“求高分、進(jìn)名校”成為家長(zhǎng)育才的惟一途徑。從“名校熱”、“高考狀元熱”的“溫度”就可略見(jiàn)一斑。而這種現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國(guó)家卻少見(jiàn)，這是因?yàn)樗麄冇卸嘣�化的職業(yè)教育體系。以德國(guó)為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前德國(guó)16歲～19歲年齡組的青少年中，60%～70%的人接受相當(dāng)于中國(guó)高中層次的職業(yè)教育。在這樣的教育模式下，就不存在家長(zhǎng)想方設(shè)法為孩子擇校的現(xiàn)象。因此當(dāng)前主管部門(mén)要從社會(huì)人才的評(píng)價(jià)體系、選拔和激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建入手，逐步引導(dǎo)公眾理性地評(píng)價(jià)人才，立足現(xiàn)實(shí)，因人而異地選擇成才的路徑。

　　此外，還應(yīng)構(gòu)建公平、均等的教師待遇制度。當(dāng)前教師的補(bǔ)貼、福利與學(xué)校星級(jí)水平、地方經(jīng)濟(jì)成正比，東西部教師的收入差距很大，同一縣市教師待遇差別也很大。因此，一流教師往名校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)的現(xiàn)象十分突出。名校吸納了大量的優(yōu)質(zhì)師資，這勢(shì)必進(jìn)一步擴(kuò)大名校與普通學(xué)校間的差距。這方面不妨參看日本，在公立學(xué)校，教師都享受全國(guó)統(tǒng)一的公務(wù)員待遇，實(shí)行校長(zhǎng)“任期制”和“輪崗制”。同樣教師也實(shí)行定期流動(dòng)，一般說(shuō)來(lái)在6年內(nèi)都會(huì)流動(dòng)一次，這對(duì)均衡校間發(fā)展水平起到很大的作用，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)薄弱的地區(qū)，作用更為顯著。(江蘇省如東縣馬塘中學(xué)楊紅兵)

　　欲哭無(wú)淚的家長(zhǎng)

　　我有個(gè)朋友，房子買(mǎi)在西環(huán)外。孩子該上學(xué)了，就近分配的話(huà)，孩子只能到偏僻的郊區(qū)小學(xué)就讀。而那里的師資力量比較薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)落后。為了讓孩子不輸在起跑線上，他想為孩子選擇名牌小學(xué)。這些學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源豐富，學(xué)生綜合素質(zhì)高，升入重點(diǎn)中學(xué)希望大。望子成龍的他，想盡辦法，最終把孩子送進(jìn)了某名牌小學(xué)。

　　送孩子上學(xué)時(shí)，他驚呆了，發(fā)現(xiàn)教室里竟然坐了70多名學(xué)生，甚至有的孩子被擠到了門(mén)外。教室里有兩名老師，都戴著麥克，一名講課，一名在教室來(lái)回走動(dòng)，維持紀(jì)律。

　　我這個(gè)朋友很納悶，找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)解釋說(shuō)，學(xué)校新教學(xué)樓正在施工，竣工后會(huì)大大改善這種局面。另外家長(zhǎng)爭(zhēng)相把學(xué)生送到名牌學(xué)校，雖然教室擁擠，但是起碼還有享受優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生連坐在這個(gè)學(xué)校聽(tīng)課的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。有的家長(zhǎng)和孩子甚至哭著離開(kāi)。

　　但是學(xué)生的作業(yè)如何批改？老師能批改過(guò)來(lái)嗎？課堂效率如何？課堂活動(dòng)如何有序開(kāi)展？70多名活蹦亂跳的小朋友，紀(jì)律僅憑一個(gè)老師能維持住嗎？課余安全如何保證？這些都是對(duì)老師和學(xué)校的挑戰(zhàn)。朋友整天擔(dān)心不已。

　　70多人的班級(jí)，每名學(xué)生近2節(jié)課才能得到一次提問(wèn)機(jī)會(huì)。長(zhǎng)久下去，孩子鍛煉和展示才華的機(jī)會(huì)就很少，很多才能可能就被淹沒(méi)了。假如學(xué)校名氣不是很大，學(xué)生少些，老師關(guān)注、輔導(dǎo)程度就相應(yīng)高些，孩子成績(jī)也不會(huì)差。所以，家長(zhǎng)要清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，不能盲目跟風(fēng)。（河南省鄭州市友愛(ài)路第16中學(xué)呂貽曉）

　　擇校費(fèi)，教育公平的絆腳石

　　我來(lái)自河南一座普通的小縣城。2003年，我和我們縣4800多名考生一起參加了中考，但縣里惟一的一所重點(diǎn)高中僅招收前350名的學(xué)生，也就是說(shuō)其他學(xué)生若想進(jìn)去學(xué)習(xí)就必須交納所謂的擇校費(fèi)，底線2000元，差一分加400元，我當(dāng)時(shí)在我們初中學(xué)習(xí)還算優(yōu)秀，但仍需交納4000元的擇校費(fèi)才能被錄取，這對(duì)我的家庭已是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，但為了能讓我得到一個(gè)相對(duì)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母還是東拼西湊湊齊了4000元。如今我已考上一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，但我時(shí)常想，如果當(dāng)時(shí)不是全家省吃?xún)�用湊足這幾千元的擇校費(fèi)，我今天能考上這所重點(diǎn)大學(xué)嗎？學(xué)校的目的是育人，卻又為何總是打著這樣或那樣的幌子收取高額的擇校費(fèi)呢？又有多少人被這高昂的擇校費(fèi)擋住了未來(lái)？(中國(guó)人民公安大學(xué)曹帥)

　　慎重為孩子擇校

　　我的孩子是盲目擇校的犧牲品，至今我還很內(nèi)疚。

　　小學(xué)六年，孩子在本村就近上學(xué)，歷次大考均在全鄉(xiāng)1000余名學(xué)生中穩(wěn)居前五名。

　　上初中時(shí)，看到有的家長(zhǎng)讓孩子到市里上學(xué)，我一意孤行把他送到了市重點(diǎn)中學(xué)初中部。一到學(xué)校，孩子就因自理能力較差，影響了學(xué)習(xí)，第一次月考成績(jī)落到了全班中游。對(duì)此，我們很擔(dān)憂(yōu)，妻子便停下了家里的生意，在學(xué)校附近租了間房子。為了鍛煉孩子的自理能力，半年后妻子回了家。

　　然而，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，孩子經(jīng)常打電話(huà)傾訴自己的苦惱，說(shuō)面對(duì)那些城里人自己老是沒(méi)有自信。于是，我就給他一些錢(qián)，讓他在課余生活中與同學(xué)多相處。上初二的時(shí)候，班主任老師來(lái)家訪，我了解到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。事已至此，我也沒(méi)了轍。

　　這樣一直到了初中畢業(yè)。孩子以全班（共42人）37名的成績(jī)考入了高中普通班。3年一晃而過(guò)，去年高考，孩子考了個(gè)三本。看著當(dāng)時(shí)不如我孩子的同村人家孩子上了一本，我心里真不是個(gè)滋味。因此奉勸與我有同樣想法的家長(zhǎng)們，雖然擇校是個(gè)潮流，但做決定前一定要慎重，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，考慮全面了再下決定，因?yàn)?ldquo;不正之愛(ài)，反成其害”呀！(山東省沾化縣黃升鄉(xiāng)第四小學(xué)王守軍)

　　擇校應(yīng)慎重

　　鄰居在鎮(zhèn)上做五金、建材、油漆生意，每年都有20余萬(wàn)元的收入。腰包鼓了，但教育孩子的時(shí)間卻沒(méi)了。為了讓孩子接受更好的教育，小學(xué)三年級(jí)時(shí)，他就把孩子從鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)到了市區(qū)的一所私立學(xué)校，每學(xué)年需交6000元的擇校費(fèi)。他聽(tīng)人說(shuō)這家私立學(xué)校實(shí)行封閉式管理，教學(xué)質(zhì)量一流，師資力量棒，硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高。

　　轉(zhuǎn)眼，他兒子在這家私立學(xué)校上了一學(xué)期，期末考試完回家后，他看到了兒子的成績(jī)單：科科都在90分以上。兒子上學(xué)以來(lái)破天荒考了門(mén)門(mén)優(yōu)秀。要知道，他兒子在鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)時(shí)，語(yǔ)、數(shù)兩門(mén)主科都是剛及格。他大喜過(guò)望，后悔把兒子送晚了幾年，如果從小學(xué)一年級(jí)時(shí)就把兒子送到這家學(xué)校去，效果一定會(huì)更好。

　　誰(shuí)料，孩子在這所私立學(xué)校上了一年半，非要轉(zhuǎn)學(xué)，問(wèn)原因，也不說(shuō)。他說(shuō)：“你不說(shuō)，就不給你轉(zhuǎn)學(xué)！”他兒子說(shuō)：“我學(xué)習(xí)跟不上。”他說(shuō)：“那你考試怎么門(mén)門(mén)優(yōu)秀？”他兒子說(shuō)：“考前老師都把考題講了講，考試時(shí)，老師監(jiān)考也不嚴(yán)。”他只好把兒子又送回了鎮(zhèn)中心小學(xué)……

　　走如此彎路的家長(zhǎng)并非鄰居一個(gè)，即使你有條件、有關(guān)系、有能力為孩子擇校，但有時(shí)未必會(huì)達(dá)到目的。擇校不是家長(zhǎng)一廂情愿的事，除了考慮經(jīng)濟(jì)因素外，更應(yīng)考慮孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果等智力因素以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等非智力因素。從這個(gè)意義上說(shuō)，并非每個(gè)孩子都適合擇校。為孩子擇校，家長(zhǎng)應(yīng)三思而后行。（河南省嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初中高順喜）

　　刻骨銘心的經(jīng)歷

　　有些事情就是這樣，想記住的總也記不住，想忘卻的卻總也忘不掉。初中畢業(yè)升高中的那段經(jīng)歷，隨著時(shí)光的流逝，在我心中卻愈發(fā)清晰，刻下了難以磨滅的印記。

　　中考成績(jī)出來(lái)后，對(duì)照高中錄取分?jǐn)?shù)線，禁不住大吃一驚：我的成績(jī)與分?jǐn)?shù)線僅3分之差。3分不算多，但關(guān)鍵時(shí)刻卻能決定一個(gè)人的前途和命運(yùn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，則意味著升學(xué)無(wú)望，只能回到鄉(xiāng)下繼續(xù)父親的“事業(yè)”。這并不是我的理想。

　　父母知道后，并沒(méi)有責(zé)備。一家人圍坐在一起沉默了許久，父親突然把手中的煙摔在地上，用腳狠狠地踩了踩：“實(shí)在不行，咱就多花點(diǎn)兒錢(qián)！”

　　去縣重點(diǎn)高中讀書(shū)，要多交3000元錢(qián)。現(xiàn)在來(lái)說(shuō)算不了什么，但在15年前，在那個(gè)“萬(wàn)元戶(hù)”還是新鮮事物的農(nóng)村，絕對(duì)算得上一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)。父親輕易不求人，但為了我能繼續(xù)學(xué)業(yè)，他只能把一切都拋在腦后，硬著頭皮去敲親戚家的門(mén)。能借的都借遍了，錢(qián)仍然沒(méi)有湊夠。實(shí)在沒(méi)有辦法，父親含淚賣(mài)掉了家里種田的老黃牛——那可是父親的心頭肉啊！

　　事情已經(jīng)過(guò)去了好多年，現(xiàn)在回想起來(lái)，心中仍然不是滋味。為了爭(zhēng)取一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)，我們一家人的付出有誰(shuí)能體會(huì)和理解？假設(shè)我是教育部長(zhǎng)，我會(huì)讓“享受公平教育”成為每名學(xué)生最基本的權(quán)利，家長(zhǎng)再也不必為擇校費(fèi)問(wèn)題發(fā)愁，教育不公平的現(xiàn)象永遠(yuǎn)成為歷史�。ㄟ|寧省大連市高立樹(shù)）

　　擇校熱該“退燒”了

　　教育資源分配的不均衡造成了擇校的產(chǎn)生。擇校的實(shí)質(zhì)就是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪。重點(diǎn)小學(xué)、知名中學(xué)、理想大學(xué)，是許多父母給孩子設(shè)計(jì)的人生“三部曲”。

　　擇校造成“優(yōu)校”班級(jí)普遍臃腫，影響了教學(xué)的效果，增加了教師的負(fù)擔(dān)，損害了學(xué)生的身心健康。我所教的班級(jí)達(dá)80多人，學(xué)生超額，增加了我們做教師的工作量和管理難度，還導(dǎo)致學(xué)校校舍、師資及相應(yīng)的配套設(shè)施滿(mǎn)足不了教學(xué)要求，有些學(xué)校為了面對(duì)每年9月的“擴(kuò)招”，只好搭建活動(dòng)板房，臨時(shí)聘請(qǐng)代課教師。由于教室人數(shù)太多，造成教室空氣質(zhì)量下降，有的學(xué)校連學(xué)生做課間操的場(chǎng)地都沒(méi)有。由于學(xué)生增多，在師生互動(dòng)過(guò)程中，盡管有的學(xué)生一直舉手想回答問(wèn)題，但一節(jié)課只可能讓10多名學(xué)生參與討論發(fā)言，許多學(xué)生得不到教師及時(shí)關(guān)注，這與孩子的成長(zhǎng)需要不相適應(yīng)，也違反了教育規(guī)律。

　　學(xué)生超額還給學(xué)校管理帶來(lái)潛在隱患，特別是安全問(wèn)題。學(xué)校的各種場(chǎng)所和設(shè)施的設(shè)計(jì)，都是按照一定規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，學(xué)生數(shù)量的增多，增加了這些設(shè)施的負(fù)擔(dān)，如果管理不好，或遇到什么情況，容易引發(fā)安全事故。有一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生數(shù)有2000多，而茅廁只有6個(gè)坑位，學(xué)生上廁所擁擠不堪，學(xué)校只好每天安排教師在廁所內(nèi)維持秩序。

　　擇校是一種教育現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象，必須從優(yōu)化教學(xué)資源開(kāi)始，標(biāo)本兼治，循序漸進(jìn)，逐步化解擇校問(wèn)題。如果擇校熱愈演愈烈，最終受傷的將是我們的學(xué)生。(江蘇省大豐市第二小學(xué)韋中華)

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