家長(zhǎng)與老師的幼小銜接必修課

　　近日，部分地區(qū)的小學(xué)正忙于一年級(jí)新生報(bào)名。學(xué)校和學(xué)生第一次“正式見(jiàn)面”，學(xué)校安排的活動(dòng)中頗有玄機(jī)。學(xué)校從孩子們的“小動(dòng)作”中總結(jié)出一堂幼小銜接課，這是家長(zhǎng)和老師的必修課。

　　◎一問(wèn)話就哭鼻子

　　新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校報(bào)名日，一到學(xué)校，孩子就得暫時(shí)離開(kāi)父母，由高年級(jí)的哥哥姐姐，領(lǐng)著依次參加活動(dòng)。走廊上，一溜排著不少孩子。不怕生的，拉著哥哥姐姐的手，親熱地問(wèn)東問(wèn)西，看到老師走過(guò)去，還禮貌地打招呼“老師好”。

　　也有好幾個(gè)孩子，低著個(gè)頭，不聲不響。老師蹲下來(lái)問(wèn)一個(gè)小姑娘，“你叫什么名字”，她不說(shuō)話；“你幾歲了”，她還是沉默，“今天誰(shuí)陪你來(lái)的”，她竟開(kāi)始掉眼淚了，帶著哭腔說(shuō)，“我要找媽媽”。

　　學(xué)校副校長(zhǎng)鄭方明說(shuō)，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，父母也不在身邊，有些孩子難免會(huì)感到緊張，手足無(wú)措，甚至哭鼻子。在以后的教學(xué)中，老師和家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)這些孩子，大膽一點(diǎn)，大方一點(diǎn)，多給孩子機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，增強(qiáng)孩子的交際能力。

　　◎三個(gè)游戲做一個(gè)

　　一個(gè)大教室內(nèi)，安排了三個(gè)游戲場(chǎng)地。老師請(qǐng)每位小朋友，把三個(gè)游戲都做一遍，“不能漏掉啊”。孩子們一下子散開(kāi)了，有個(gè)小男生，才做了一個(gè)，就跑出了教室。

　　帶他的姐姐問(wèn)，還有兩個(gè)游戲，你還沒(méi)玩呢？他搖搖頭。老師剛才囑咐的話，他已經(jīng)忘記了。姐姐說(shuō)，那我們把那兩個(gè)游戲繼續(xù)玩完。小男孩搖頭說(shuō)，另外兩個(gè)不喜歡玩。

　　小學(xué)生在課堂上要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。鄭校長(zhǎng)說(shuō)，孩子在幼兒階段，家長(zhǎng)都比較寵愛(ài)。有時(shí)，家長(zhǎng)的指令幾遍下來(lái)了，孩子還像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，自顧自地做事兒。這影響了孩子們“聽(tīng)”的能力。讀小學(xué)了，學(xué)校、家長(zhǎng)都要開(kāi)始培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　等候在教室外的家長(zhǎng)納悶，按次序玩游戲，我小孩進(jìn)去得早，怎么后進(jìn)去的孩子，反而先出來(lái)了？一說(shuō)破，家長(zhǎng)就明白了。玩游戲時(shí)，有些孩子，見(jiàn)機(jī)行事，哪邊隊(duì)伍人少，就先往哪邊站，也有些孩子?xùn)|排排西站站，不能很專注地完成一項(xiàng)任務(wù)。一個(gè)地方耽擱一點(diǎn)時(shí)間，一圈下來(lái)，就比別的孩子花時(shí)多了。

　　鄭校長(zhǎng)說(shuō)，這就體現(xiàn)出孩子的觀察、處事能力。平日里，家長(zhǎng)可以幫助孩子積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，比如去超市購(gòu)物，付款排隊(duì)時(shí)，有意識(shí)的讓孩子去選，哪邊人少，排哪邊就快。

　　◎不懂什么是住校

　　“你為什么喜歡住校？”孩子們口中的原因很多：“可以和更多的小朋友一起玩”、“爸爸說(shuō)的，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了”……有個(gè)小男孩，理由挺特別：“媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大要到國(guó)外，以后出去就不會(huì)哭了”。一個(gè)小女生，原因是：“這樣外婆就不用每天接我，可以回老家陪外公了。”

　　鄭校長(zhǎng)說(shuō)，住�？简�(yàn)和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自主能力。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，很多孩子對(duì)“住校”到底怎么回事，心里沒(méi)有概念，真正進(jìn)入學(xué)校，一定時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)，比如躲在被窩內(nèi)，悄悄流眼淚。

　　她建議家長(zhǎng)，不妨在平時(shí)聊天中，不時(shí)向孩子傳遞這樣的消息，“你住校了，比別的孩子能干，爸爸媽媽為你高興”。讓孩子知道，父母為自己的長(zhǎng)大而自豪，促使孩子“自愿自發(fā)”投入住校生活，幫助孩子盡快適應(yīng)住校生活。

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