專家答疑：幼小銜接中的家庭教育

　　幼小銜接的好壞關(guān)系到孩子上小學(xué)后能否順利過渡，就家長的一些困惑與問題，學(xué)前教育專家孫玉潔為家長網(wǎng)友答疑解惑，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高家庭教育水平，以便讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活。

　　【嘉賓簡介】

　　孫玉潔，青島大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育學(xué)系主任、兒童學(xué)前教育專家，青島市家庭教育研究會理事，交流主題是《幼小銜接中的家庭教育》。

　　【網(wǎng)友提問】

　　小小安逸：

　　有人說現(xiàn)在沒有孩子不提前學(xué)的，咱們提前學(xué)是為了避免孩子上學(xué)吃力，落后，不然總在落在別人后面，孩子沒有自信；也有人說提前學(xué)習(xí)了，老師上課講的他都會，造成了孩子上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣。到底該怎么辦�。�

　　孫玉潔：

　　還是盡量的不要去上“寫字班”，主要原因是這些“識字班，數(shù)學(xué)班”有可能是非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)所辦，與小學(xué)當(dāng)下的教育要求可能有一些不吻合。而且提前學(xué)習(xí)可能會讓孩子以為自己多學(xué)了一點(diǎn)知識，會沾沾自喜，反而上課不容易注意聽講。

　　lppl：

　　要上學(xué)的孩子，需要提前學(xué)英語，認(rèn)字和算數(shù)嗎？許多學(xué)前孩子，都會自己念書了，是不是應(yīng)該先教孩子寫字認(rèn)字了？

　　孫玉潔：

　　幼小銜接教育家長應(yīng)該做4個方面的準(zhǔn)備，知識上的準(zhǔn)備應(yīng)該是大量的直接經(jīng)驗(yàn)，而不是小學(xué)課本中的知識，更重要的是心理上的準(zhǔn)備，能力上的準(zhǔn)備和習(xí)慣上的準(zhǔn)備。寫字最好不要教，可以認(rèn)讀一些字。

　　rui2004：

　　孩子今年就是上學(xué)了，幼兒園也組織了幾次關(guān)于幼小銜接的講座，有的老師說需要提前學(xué)習(xí)，有的則說不需要，請問專家是否有必要去幼小銜接班學(xué)習(xí)。謝謝！

　�。ê⒆幽壳暗淖R字量還可以，找來一年級上冊的語文書看了一下，幾乎沒問題。拼音幼兒園里教，據(jù)老師說畢業(yè)之前都能學(xué)完。數(shù)學(xué)只學(xué)了20以內(nèi)的加減法，英語在外上了一年的輔導(dǎo)班。軟、硬筆書法也都學(xué)習(xí)半年多了）

　　孫玉潔：

　　如果是小學(xué)和幼兒園辦的幼小銜接班，可能對即將入學(xué)的兒童來講是一個比較好的過渡，倘若不具有資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)辦，可能會有一些誤導(dǎo)，家長應(yīng)學(xué)會分辨。

　　yupe5753：

　　具體怎么教給孩子呢？

　　孫玉潔：

　　心理準(zhǔn)備：建立孩子和老師之間的積極情感，信任老師，喜歡老師，有什么需求敢和老師說，服從老師的教導(dǎo)。

　　知能準(zhǔn)備：社會性適應(yīng)能力包括四個方面，第一，任務(wù)意識及執(zhí)行任務(wù)的能力。第二，規(guī)則意識以及執(zhí)行規(guī)則的能力。第三，獨(dú)立性以及自理能力。第四，人際交往能力。

　　學(xué)習(xí)適應(yīng)能力包括3個方面，第一，初步的聽說讀的能力。第二，初步的數(shù)概念和空間概念。第三，初步的對自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。后一種能力只要上過正規(guī)的幼兒園都應(yīng)該沒有什么大問題。關(guān)鍵是社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，尤其是規(guī)則意識的培養(yǎng)需要加強(qiáng)。

　　習(xí)慣準(zhǔn)備：家庭中的作息時間從幼兒園的隨意性逐步過渡到小學(xué)的固定性，孩子的自理活動要有時間限制，對兒童的獨(dú)立性要有一定的要求。設(shè)置家庭學(xué)習(xí)時間和固定的書桌，學(xué)習(xí)前要吃飽喝足，保證學(xué)習(xí)時注意力集中，孩子學(xué)習(xí)期間最好不要開電視。

　　留言板：

　　比如5歲半是否可以上小學(xué)？

　　孫玉潔：

　　國家義務(wù)教育法規(guī)定是年滿六周歲，如果是男孩晚一點(diǎn)上學(xué)更好一些。

　　孩子父母：

　　孩子馬上上小學(xué)了，可干什么都拖拉，起床、洗臉、刷牙、睡覺、吃飯都得催著，作業(yè)也不愿意做，可怎么辦�。�

　　孫玉潔：

　　這是一個麻煩的事，需要在入學(xué)前進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，可以用游戲的方法，在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的任務(wù)，先從孩子感興趣的事情開始做，比如在看《喜洋洋》之前需要完成一件事，否則就會耽誤看動畫片的時間，吃飯也要在一定的時間內(nèi)完成，過了時間就收走。玩喜歡的游戲也是要時間限制，總之和孩子一起列一個作息時間表，規(guī)定什么時間做什么事。一周統(tǒng)計(jì)一次，做的好按時完成就畫個標(biāo)記，堅(jiān)持多少次就可以獎勵，得堅(jiān)持一個月。應(yīng)該能夠見到成效。

　　留言板：

　　現(xiàn)在各種親子班很多，對于1歲半的孩子是否需要上親子班？如果上需要注重那幾個方面？

　　孫玉潔：

　　就是有資質(zhì)的，有良好信譽(yù)的幼兒園開辦的親子班都可以考慮。

　　qdamyliu：

　　孩子一直用左手寫字，要不要強(qiáng)行改？因?yàn)楦倪^幾次，但是孩子強(qiáng)烈反對。請問專家，需要改嗎？怕上學(xué)后再改的話會對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信心有影響。

　　孫玉潔：

　　如果在學(xué)寫字的初始能改過來，右手寫字能方便很多。如果改不過來就不要強(qiáng)求改，順其自然好一些。

　　rui2004：

　　孫主任，您好。關(guān)于孩子讀書的問題，我平常會給孩子買許多書，各種類型的都有，繪本居多。但是家里老人包括周圍有些同事朋友認(rèn)為，這種書不用過多的讀，價(jià)格較貴內(nèi)容不多。要讀就讀名著等。是否真如他們所說呢？

　　孫玉潔：

　　這位朋友很注意培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，這非常重要。不知您的孩子現(xiàn)在幾歲，如果是三歲前還是以圖多字少的繪本為首選。因?yàn)楹⒆诱�出于直覺思維的階段，讀書的時候畫面的形象會很吸引孩子，引導(dǎo)孩子表達(dá)出更多的語言，隨著年齡的增長，家長可以適當(dāng)?shù)卦黾訄D少字多的書籍，閱讀名著連環(huán)畫也很好。

　　如意1977：

　　我兒子上小學(xué)一年級，屬于那種好動型的孩子，因?yàn)橐恢币詠頉]有養(yǎng)成好的坐姿，所以上課經(jīng)常趴著聽課，老師在講重點(diǎn)時，他經(jīng)常低著頭，總要老師提醒著才會抬頭聽講。雖然他沒坐的很端正，但老師講的內(nèi)容他應(yīng)該還是聽進(jìn)去了。每天早晨上學(xué)前我都會提醒兒子‘今天上課一定要認(rèn)真聽講噢！’兒子的回答都會是‘好的，媽媽。’但他卻不能真正的做到。

　　兒子的班主任非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，會把兒子在學(xué)校的表現(xiàn)及時告知，我和老師想了一些辦法，但效果不是很明顯，管的緊了，他會好幾天，松了又會回到原樣�，F(xiàn)在兒子甚至有點(diǎn)厭學(xué)了，他才上一年級，照這樣下去，真不知道以后會怎么樣？

　　孫玉潔：

　　關(guān)于聽講的方式，有很多不同的觀點(diǎn)。有的小學(xué)老師主張孩子應(yīng)該坐得直直的，但我覺得只要是孩子能夠聽得進(jìn)去，能夠積極參與和老師的互動學(xué)習(xí)，沒有必要將腰桿挺的筆直，那樣4節(jié)課下來也很累，不利于孩子長時間注意力的保持，上課趴著聽講聽進(jìn)去了無可厚非，如果趁機(jī)做小動作，分心，會影響聽講質(zhì)量。一般說來老師會通過觀察加以區(qū)別。對于注意力特別容易分散的孩子，家長可以進(jìn)行一定的注意力培養(yǎng)的訓(xùn)練。比如拿一個掛圖，讓他在短時間內(nèi)找到細(xì)微之處，辨別不同的物品發(fā)出的聲音。做一些拼圖游戲等等。8，9歲的孩子集中注意力的時間能夠保持在15分鐘以上，應(yīng)該算是比較正常。

　　【結(jié)束語】

　　總之，注意規(guī)則意識和任務(wù)意識的培養(yǎng)，多和老師保持密切的溝通和聯(lián)系。相信你的孩子都能夠順利地渡過適應(yīng)期，成為一名合格的小學(xué)生的。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看