孩子能寫會(huì)算不代表真正理解

　　近日，四川某幼兒園大班老師郭玉晗頗為無奈，有家長來校反映，上了一個(gè)學(xué)期，孩子會(huì)寫的字太少了。

　　郭玉晗稱，其所在的幼兒園提出了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的理念，但在實(shí)際操作上總是落實(shí)不下來。“家長看到孩子會(huì)寫字，會(huì)算數(shù)就高興得不得了，看到孩子什么都不會(huì)就覺得幼兒園失職了。”1年來，在對(duì)孩子的教育問題上，家長給她的印象大多是“望子成龍心切”——希望孩子能提前學(xué)習(xí)知識(shí)，希望自己的孩子比其他孩子懂得更多。“孩子會(huì)寫字、會(huì)運(yùn)算，并不代表他真正理解了。”對(duì)于家長的質(zhì)疑，郭玉晗苦口婆心，但成效并不明顯，“家長要么是不能理解，要么能理解但做不到”。

　　可是以她親身任教的經(jīng)歷來看，提前學(xué)習(xí)對(duì)孩子的影響弊大于利。

　　早在剛?cè)谓痰臅r(shí)候，她就發(fā)現(xiàn)，類如“蛇”、“藏”這些小學(xué)二三年級(jí)才教的復(fù)雜漢字，現(xiàn)在已出現(xiàn)在幼兒園教材里了。“孩子手指發(fā)育都不完全，這么早就開始學(xué)這么復(fù)雜的字，孩子無法正確理解，也不利于以后對(duì)寫字姿勢(shì)的矯正。”郭玉晗說。

　　有一次，她教孩子們認(rèn)日歷。講到年、月、日、星期幾、陰歷、陽歷怎么看的時(shí)候，不少孩子都覺得太難，看不懂。孩子皺著眉頭的樣子讓郭玉晗印象深刻：“也許，長大一點(diǎn)，這些東西接受起來會(huì)更快。提前教了，孩子所花費(fèi)的時(shí)間和腦力都太大。”

　　不久前，中共中央政治局會(huì)議審議通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》。在其公開征求意見稿中，有這樣的表述：學(xué)前教育應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。

　　但筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，和郭玉晗一樣認(rèn)為現(xiàn)在的教育不利于兒童身心發(fā)展的老師和家長不在少數(shù)。

　　廣州市某小學(xué)老師“大羽媽媽”在博文《提前教育讓小學(xué)老師苦不堪言》中，便講述了她的一段教學(xué)生活：

　　在她剛接手的班級(jí)中，全班30個(gè)學(xué)生能力參差不齊。開學(xué)沒幾天，大部分家長就反映：小學(xué)三年級(jí)的英語課本孩子在幼兒園大班時(shí)便學(xué)過了，還有一部分家長說他們孩子的英語水平已經(jīng)達(dá)到了初中程度。

　　果然，上課時(shí)，“大羽媽媽”發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出厭煩的樣子，擾亂了上課氣氛；一些學(xué)生聽不懂，變得缺乏自信。她只好采取分層教育的辦法，為迎合“尖子生”加快上課進(jìn)度。為鼓勵(lì)“中下層學(xué)生”，又不得不把學(xué)過的知識(shí)舉一反三。

　　“深深地感覺到現(xiàn)在的孩子超可憐，沒有我們童年時(shí)期的那種美好回憶了。是學(xué)到了很多東西，但失去了更多。”一位網(wǎng)友看后留言感慨道。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看