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文/Hera
（導(dǎo)語(yǔ)）家里和孩子朝夕相處的小動(dòng)物突然死了，除了說(shuō)些安慰孩子的話，幫助她緩解悲傷，我們還能做些什么呢，又該如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)和看待死亡呢？
兒子辰辰4歲的生日禮物，是一只漂亮的鸚鵡。在我們喂養(yǎng)了一個(gè)多月后的一天里，它突然從枝頭跌落，而且再也沒(méi)能爬起來(lái)。沒(méi)有人能夠說(shuō)清楚它究竟是怎么死的，然而它的死亡帶給孩子的心靈創(chuàng)傷卻遠(yuǎn)比我想象的大得多。
丈夫和我想極力地向辰辰和6歲的姐姐小雨解釋鸚鵡的死，我胡言亂語(yǔ)地說(shuō)些什么“老天爺要帶鸚鵡走”之類的話，好讓他倆接受現(xiàn)實(shí)。我說(shuō)“不管怎么著，鸚鵡也不會(huì)再醒過(guò)來(lái)了”，結(jié)果鬧得大家都哭開了，辰辰斷斷續(xù)續(xù)地哭了好幾個(gè)小時(shí)。
后來(lái)，我們把鸚鵡裝進(jìn)了一個(gè)鞋盒子里，上面還蓋了塊紅色的絲絨布。在小區(qū)花園的草坪上挖了個(gè)小坑兒，我們一起把它給埋了。不過(guò)，小雨卻怎么都不肯去參加這個(gè)小小的葬禮，她說(shuō)她不想看見(jiàn)鸚鵡被掩埋的情形。直到兩天以后，我還心有余悸，不知道自己這么處理到底對(duì)不對(duì)。沒(méi)過(guò)多久，我家添了兩只新鸚鵡……
我想，我們的故事絕對(duì)不是獨(dú)一無(wú)二的。無(wú)論小動(dòng)物究竟是怎么死的，對(duì)于我們和孩子來(lái)說(shuō)都應(yīng)該算是一種沉重的打擊，畢竟它曾經(jīng)是我們家庭中的一員，陪伴我們和孩子度過(guò)了許多非常美好的時(shí)光，失去它的痛苦顯然是不言而喻的。而對(duì)于如此年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，失去自己心愛(ài)的小動(dòng)物，更是他們對(duì)死亡的第一次接觸。
回想起來(lái)，我們真應(yīng)該稍微晚點(diǎn)兒再養(yǎng)新的鸚鵡。辰辰還沉浸在之前的悲傷中，總是顯現(xiàn)出對(duì)新鸚鵡的不知所措，而我自己呢，看來(lái)也應(yīng)該對(duì)這些準(zhǔn)備得更加充分點(diǎn)兒。但是，我們應(yīng)該堅(jiān)信一點(diǎn)，只要順其自然，給每個(gè)人足夠的時(shí)間去釋放傷痛，一切都會(huì)好起來(lái)的。
選擇正確的解釋
雖然你認(rèn)為孩子太小，還不能理解死亡，但請(qǐng)注意，你應(yīng)該盡量坦誠(chéng)地告訴孩子小動(dòng)物死亡的真實(shí)情況。那些善意的謊話，比如“妞妞睡著了”或者“老天爺把小黑帶走了”之類的說(shuō)法，不但不能保護(hù)孩子不受傷害，反而會(huì)讓他們更糊涂和擔(dān)憂。他們很有可能把小動(dòng)物的死和睡覺(jué)這件事聯(lián)系在一起，而害怕睡覺(jué)；你說(shuō)小動(dòng)物“走了”，他會(huì)認(rèn)為總有一天它會(huì)回來(lái)；說(shuō)“點(diǎn)點(diǎn)送到農(nóng)村去了”，可能會(huì)引起他的擔(dān)心或懷疑。
告訴她，小動(dòng)物已經(jīng)再也不能動(dòng)了，沒(méi)有呼吸，也不能再吃東西了�；蛘哒f(shuō)，它的身體已經(jīng)停止了工作，所以它再也不能和我們?cè)谝黄鹆�；�?duì)于特別小的孩子，簡(jiǎn)單地說(shuō)它已經(jīng)死了就可以了。
給孩子安全感
小動(dòng)物死后，孩子可能因此而擔(dān)心周圍其他人也會(huì)相繼死去。你可以告訴他們死亡是不會(huì)傳染的，比如“喵喵是因?yàn)椴〉锰貐柡Σ潘赖�，爸爸媽媽的身體可是非常健康的”之類的話，幫助他打消這種顧慮。并且讓他知道無(wú)論發(fā)生什么事情，都會(huì)有人陪伴和照顧他，這一點(diǎn)有可能是孩子最為擔(dān)心的事情，一定要幫助他們打消顧慮。
做孩子的好榜樣
如果你也很難過(guò)，那么，就在孩子面前釋放出來(lái)吧。讓孩子看到你哭、難過(guò)、憤怒，最終平靜下來(lái)的全部過(guò)程。因?yàn)椋瑥牧硪粋�(gè)角度看，小動(dòng)物的死也是你教育孩子怎樣處理傷痛和困難的很好時(shí)機(jī)。另外，還可以跟孩子聊聊你是多么想念死去的小動(dòng)物，并且鼓勵(lì)他與你分享那些和小動(dòng)物在一起的美好回憶。
允許孩子難過(guò)
給孩子時(shí)間，讓他用自己的方式釋放內(nèi)心的傷痛，這一點(diǎn)也很重要。憂傷是一個(gè)過(guò)程，而非一個(gè)事件，孩子將從中體驗(yàn)一個(gè)復(fù)雜的情緒過(guò)程：從難過(guò)到憤怒，再到恐懼……你應(yīng)該相信，孩子的憂傷也會(huì)慢慢減弱，總有一天他會(huì)好起來(lái)的。當(dāng)然，也還會(huì)有一天，他將再次經(jīng)歷這樣的過(guò)程。但無(wú)論怎樣，就算看到孩子哭是件如此難受的事兒，你也仍舊隨他去吧。千萬(wàn)不要壓抑他內(nèi)心的悲傷情緒，說(shuō)一些諸如“你已經(jīng)是大孩子了”之類的話。當(dāng)然，如果他不想哭，也是很正常的事。
和小動(dòng)物告別
在樓下的花園里舉行一個(gè)小小的葬禮，或者種一棵樹表達(dá)懷念，這樣的儀式能夠安慰孩子受傷的心靈，幫助他盡快恢復(fù)平靜。同時(shí)，儀式也體現(xiàn)出我們對(duì)孩子和小動(dòng)物之間特殊感情的一種尊重。
當(dāng)然，這也需要聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。如果孩子不忍心看著小動(dòng)物的尸體被掩埋，就不要強(qiáng)迫他參加。也許他更愿意畫一幅畫，或?qū)懸环庑湃ケ磉_(dá)他對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)和悲傷呢。我們只需盡可能多地給孩子提供幫助就足夠了，幫他把畫好的畫裱起來(lái)、挑選埋葬的地點(diǎn)或者做一個(gè)小小的墓碑。
別太快喂養(yǎng)新寵物
小動(dòng)物死后，我們總會(huì)動(dòng)“再養(yǎng)只新的”的念頭。至于究竟應(yīng)該過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間以后，才適合再次喂養(yǎng)新寵物，并沒(méi)有硬性的規(guī)律可循。家里每個(gè)人的感受可能不盡相同，所以，最好在大家都贊成的情況下，再?zèng)Q定喂養(yǎng)新的小動(dòng)物吧。你可以先跟孩子談?wù)�，告訴他沒(méi)有任何動(dòng)物可以真正取代死去的那只，別給孩子造成“任何事物都能被取代”的錯(cuò)誤印象。
TIPS1
動(dòng)物與兒童心理的積極關(guān)系
1．學(xué)會(huì)關(guān)心他人
現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣是很容易的事情，他們擁有的東西太多了，讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心自身以外的東西很有必要。
2．“非歧視性”關(guān)系
許多養(yǎng)小動(dòng)物的孩子受到不公平的待遇或者不開心時(shí)，他們未必會(huì)去找爸爸媽媽傾訴，而是選擇家里的小動(dòng)物。曾有心理學(xué)家將動(dòng)物的這種與兒童之間的關(guān)系歸功于動(dòng)物的“非歧視性”??無(wú)論孩子們受到什么樣的挫折，小動(dòng)物都會(huì)給他們無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)形中幫他們撫平傷口并恢復(fù)自信。
3．鍛煉社交能力
研究結(jié)果顯示，喂養(yǎng)小動(dòng)物越多，孩子的社交承受能力越強(qiáng)。而且，喂養(yǎng)小動(dòng)物可以使孩子與父母之間的關(guān)系和諧，并營(yíng)造出歡樂(lè)的家庭氣氛。
4．直面生死奧秘
小動(dòng)物的誕生、成長(zhǎng)、繁衍等等方面的知識(shí)，都可以讓孩子在喂養(yǎng)當(dāng)中得到答案，更有意義的是，當(dāng)喂養(yǎng)的小動(dòng)物死去時(shí)，家長(zhǎng)可以從中告訴他（她）死的概念，而不是回避，讓孩子懂得生命離開時(shí)，人的情緒和感受。
TIPS2
不同年齡孩子對(duì)死亡的看法及反應(yīng)
3-5歲
他們大都不能完全理解死亡，只是簡(jiǎn)單地知道死了之后是和活著的時(shí)候不一樣的。他們往往不會(huì)理解“死后不能復(fù)生”的道理，誤以為死了的小動(dòng)物還會(huì)再次醒過(guò)來(lái)，或者覺(jué)得是不是自己做錯(cuò)了什么事，把小動(dòng)物給弄死了。你應(yīng)該告訴孩子，雖然他們有時(shí)候是愛(ài)瞎折騰小動(dòng)物，可小動(dòng)物的死完全和那些行為沒(méi)關(guān)系。
5-6歲
孩子稍微大點(diǎn)兒后，就會(huì)明白死亡的后果，可他們有的時(shí)候又對(duì)小動(dòng)物的死因特別感興趣，總想對(duì)細(xì)節(jié)部分一探究竟，總會(huì)有問(wèn)不完的問(wèn)題。那么，不妨帶他們?nèi)櫸镝t(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生盡量簡(jiǎn)單地講解一下在小動(dòng)物身上到底發(fā)生了什么事兒，小動(dòng)物是怎么死的。
