2010幼升小：如何安排孩子的暑假生活？

　　近日，“幼兒園畢業(yè)后怎么辦”成為家長(zhǎng)們熱議的話題。對(duì)于6歲的小朋友，上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班可能太早，但是如果不利用這個(gè)暑假提前適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，孩子是否會(huì)輸在起跑線上呢？

　　現(xiàn)象：幼兒園畢業(yè)生難選擇

　　據(jù)了解，絕大部分幼兒園已經(jīng)在7月初舉行了大班的畢業(yè)典禮，“準(zhǔn)小學(xué)生們”迎來(lái)了暑假。7月初，慧慧所在的幼兒園舉行了大班畢業(yè)典禮。雖然一些幼兒園暑期繼續(xù)上課，但是最近慧慧卻不大愿意上幼兒園了，原因是“幾個(gè)好朋友都已經(jīng)不去上課了”。慧慧的媽媽覺(jué)得左右為難，去幼兒園可能沒(méi)啥東西學(xué)了，但是不去的話，小孩暑期又該怎么過(guò)呢？

　　近日，在各大教育社區(qū)，為如何安排幼兒園畢業(yè)生的暑期生活問(wèn)題，家長(zhǎng)們展開(kāi)了熱烈的討論。網(wǎng)友“開(kāi)心果”說(shuō)，兒子將要上的小學(xué)已經(jīng)通知了要提前一個(gè)星期回學(xué)校報(bào)到，而且幼兒園已經(jīng)把上小學(xué)的要求都說(shuō)清楚了。“還不如花點(diǎn)錢(qián)送他上個(gè)興趣班。”光光媽說(shuō)。

　　“5、6月份的時(shí)候，幼兒園已經(jīng)在課程中融入了‘幼小銜接’的內(nèi)容，例如按照小學(xué)那樣的作息安排，按時(shí)上下課，開(kāi)始時(shí)每節(jié)課就20分鐘，慢慢鍛煉孩子集中注意力。”市機(jī)關(guān)幼兒園聶蓮院長(zhǎng)介紹說(shuō)。

　　可是，這“幼小銜接”課程上完后，離開(kāi)學(xué)還有兩個(gè)月時(shí)間，孩子們?cè)趺炊冗^(guò)好呢？

　　觀點(diǎn)：家長(zhǎng)做法對(duì)對(duì)碰

　　論壇上，家長(zhǎng)們對(duì)如何安排準(zhǔn)孩子的暑假生活各抒己見(jiàn)。

　　親情派：回老家探親

　　“這個(gè)暑假我把小孩安排回老家。”董小姐的老家在蘇州附近的農(nóng)村，她說(shuō)，除了探親外，還可以讓孩子學(xué)到很多城里學(xué)不到的東西，也順便學(xué)習(xí)一些知識(shí)�；氐匠抢锼�還可以讓孩子跟朋友講講自己在老家遇見(jiàn)的事情，這樣小孩不就變得“見(jiàn)多識(shí)廣”了嗎？

　　玩樂(lè)派：旅游也是學(xué)習(xí)

　　“我準(zhǔn)備帶女兒去上海玩，大概15天左右，現(xiàn)在我們已經(jīng)一起在做準(zhǔn)備啦。”老李認(rèn)為，旅行是最好的學(xué)習(xí)，孩子不但學(xué)會(huì)照顧自己，還可以激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老李說(shuō)，此次旅行，他會(huì)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，從準(zhǔn)備到整個(gè)行程，遇到問(wèn)題和困難都跟她一起討論解決。

　　學(xué)習(xí)派：提前準(zhǔn)備信心足

　　“小孩的幼兒園沒(méi)有教英語(yǔ)，但即將上的小學(xué)一年級(jí)就已經(jīng)有英語(yǔ)課了，所以這個(gè)暑期讓他去上英語(yǔ)銜接班。”楊女士說(shuō)，報(bào)這個(gè)班其實(shí)也不是為了孩子學(xué)到多少知識(shí)，只是擔(dān)心他上了小學(xué)后對(duì)英語(yǔ)有陌生感，所以提前給他打打“預(yù)防針”，這樣，9月份開(kāi)學(xué)后上英語(yǔ)課時(shí)孩子就不會(huì)害怕了。

　　回爐派：享受園內(nèi)時(shí)光

　　“我還繼續(xù)讓孩子上幼兒園，讓他自然過(guò)渡就是了。”小嵐說(shuō)，家里沒(méi)有老人可以帶小孩，所以讓他放暑假并不容易。雖然說(shuō)幼兒園已經(jīng)開(kāi)過(guò)畢業(yè)典禮，但是還有不少活動(dòng)還是蠻有益的，例如學(xué)學(xué)游泳等。“當(dāng)然，我們會(huì)逐漸讓他感覺(jué)到自己要上小學(xué)了，例如幫他一起準(zhǔn)備上學(xué)的文具，要求他每天收拾好小書(shū)包等。”

　　專(zhuān)家：不妨提前熟悉環(huán)境

　　引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)心生向往

　　“孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)是最重要的，畢竟還只是6歲的孩子，我們覺(jué)得自然學(xué)習(xí)法是最有用的。”聶蓮說(shuō)，還是以玩為主，把知識(shí)帶到玩耍中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，相較于單純的知識(shí)灌輸，這種快樂(lè)教學(xué)法及相應(yīng)綜合能力的積累與培養(yǎng)，對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)更有益。聶蓮建議，家長(zhǎng)們對(duì)孩子上小學(xué)不需要緊張，否則孩子們就會(huì)感覺(jué)到焦慮。

　　惠景幼兒園的副院長(zhǎng)黃老師介紹說(shuō)，如果孩子們?cè)诩倚菹�，家長(zhǎng)也可以多多帶他們到即將上課的小學(xué)周?chē)�走走，�?duì)學(xué)校多熟悉一下。

　　另外，專(zhuān)家也提醒，有些家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)會(huì)寫(xiě)字，懂得算術(shù)就叫做銜接了，其實(shí)，孩子在心理上的銜接是相當(dāng)重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)導(dǎo)孩子：“上小學(xué)表示你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一件很值得自豪的事情。”應(yīng)讓孩子在心理上對(duì)上小學(xué)有一種向往。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)怎么和同學(xué)相處。有些家長(zhǎng)常常以恐嚇的口吻來(lái)教訓(xùn)孩子，這樣會(huì)造成孩子缺乏安全感，對(duì)上學(xué)產(chǎn)生畏懼的情緒，不利于孩子在幼、小轉(zhuǎn)變過(guò)程中的心理銜接。

　　家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)?shù)卦谡Z(yǔ)言溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面給孩子一些引導(dǎo)，讓他們將來(lái)能更充分地融入到小學(xué)生活中。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看