幼小銜接：樹(shù)立自信、學(xué)會(huì)自立

　　孩子們?cè)诩覀涫軐檺?ài)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。不少孩子上一年級(jí)后，不會(huì)自己收拾書(shū)包；鉛筆、橡皮兩三天就丟光了；到了做值日的時(shí)候，連掃把怎么拿都不知道，這些都是自理能力太差導(dǎo)致的。

　　除了生活上的自理，孩子還要獨(dú)立面對(duì)與老師、同學(xué)的相處。但不少孩子習(xí)慣了以自我為中心，從不顧及別人的感受，也有孩子因?yàn)槟懶�、自卑，不敢和別人交流。

　　家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自理能力和人際交往能力，幫助孩子樹(shù)立自信心。

　　自己的事情自己做

　　峰峰今年6歲，過(guò)完暑假就要上一年級(jí)了，可他還不會(huì)系鞋帶，這可讓媽媽犯了難。在朋友的建議下，峰峰媽媽決定對(duì)他進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

　　讀完圖畫(huà)書(shū)，峰峰要自己負(fù)責(zé)把書(shū)放回原位；玩過(guò)的玩具，峰峰要負(fù)責(zé)帶玩具“回家”，小汽車(chē)住在箱子里，變形金剛住在柜子里；吃完飯，他還要把自己的碗筷放進(jìn)洗碗槽。

　　堅(jiān)持幾天后，峰峰的自理能力有了明顯的進(jìn)步。青島路小學(xué)班主任劉勝非認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)孩子自理能力的責(zé)任，而不應(yīng)該一味地寄希望于老師。

　　入學(xué)前，家長(zhǎng)可以教孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包，同時(shí)也提醒孩子愛(ài)惜書(shū)本、文具，不要弄丟。上一年級(jí)后，孩子要掌握一些基本的生活常識(shí)，要學(xué)會(huì)自己穿衣服、系鞋帶、上廁所等。

　　我們都是好伙伴

　　不同于幼兒園單純的玩伴，小學(xué)里的小伙伴是一種互相幫助、互相合作的關(guān)系。家長(zhǎng)要幫助孩子提高與同齡人交往的能力，以免孩子因?yàn)榻涣髡系K而產(chǎn)生孤獨(dú)感和厭學(xué)情緒。

　　家長(zhǎng)可以帶孩子到公園里，讓孩子主動(dòng)與其他孩子聊天、游戲。如果孩子與小伙伴起了爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)不能一味地護(hù)短，而應(yīng)該幫助孩子尋找解決問(wèn)題的方法。

　　一些孩子非常內(nèi)向，不愿意和小伙伴交流。如果出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要了解孩子逃避交往的原因。如果孩子是因?yàn)槟懬雍腿狈ψ孕�，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地幫助孩子樹(shù)立自信心，比如鼓勵(lì)孩子為別的小朋友提供幫助，并適時(shí)地夸獎(jiǎng)他。

　　100分不一定最棒

　　入學(xué)后，由于不習(xí)慣參加考試，有的孩子的分?jǐn)?shù)很低。這樣的孩子很容易產(chǎn)生自卑感，覺(jué)得“我比別人差”。

　　暑假期間，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些小技巧，來(lái)避免孩子出現(xiàn)這種情緒。比如，家長(zhǎng)不要把考100分掛在嘴上，更不能跟孩子說(shuō)：“只要你學(xué)習(xí)好，要什么給你買(mǎi)什么。”如果孩子沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)的要求，很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)一年級(jí)，孩子的課業(yè)壓力并不重，考試成績(jī)并不是判斷孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)們不需要過(guò)多地關(guān)注孩子的成績(jī)，而應(yīng)該重視孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　不提倡孩子們提前學(xué)習(xí)小學(xué)課本。如果孩子知識(shí)基礎(chǔ)確實(shí)比較差，為避免開(kāi)學(xué)后產(chǎn)生自卑心理，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆訉W(xué)習(xí)一些拼音、生字，但千萬(wàn)不要讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。

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