幼升小“角色轉(zhuǎn)換”：培養(yǎng)習(xí)慣和興趣

　　剛上小學(xué)的小一新生，往往會(huì)出現(xiàn)諸如早上賴(lài)床，進(jìn)校門(mén)時(shí)不懂得如何與老師打招呼，有時(shí)甚至看到陌生老師還會(huì)哭；不知道與小伙伴如何相處，上課沒(méi)多久就想上廁所，不能一節(jié)課都集中精神，一到下午的課就想睡覺(jué)等情況。

　　面對(duì)這些情況，不少小學(xué)校長(zhǎng)提出，“幼小銜接”不能僅僅依靠學(xué)校和老師，家長(zhǎng)在暑期結(jié)束前的時(shí)間里可以逐漸讓孩子調(diào)整生物鐘，初步學(xué)習(xí)一些待人接物、與陌生人打招呼的禮儀。

　　各小學(xué)校采取的措施都是為了讓小一新生能逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、師生感情，并從心底愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可適當(dāng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　專(zhuān)家指出，應(yīng)該給孩子一段適應(yīng)期，讓他們逐步習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更應(yīng)注意與孩子交流的方式，不要讓孩子在進(jìn)小學(xué)前就對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼感。家長(zhǎng)可以讓孩子掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。

　　在領(lǐng)到新書(shū)后，家長(zhǎng)可以和孩子一起看書(shū)，看看在這學(xué)期中孩子將學(xué)到哪些新的知識(shí)，但要注意這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的身份是孩子的伙伴，而不是陪讀。也不要在開(kāi)學(xué)的時(shí)候太強(qiáng)調(diào)孩子的分?jǐn)?shù)，這樣反而會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

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