幼升小分享：珊珊的小學(xué)（連載三）

　　2010年9月2日

　　九點(diǎn)多回到家，珊珊和她爸在找東西，一問(wèn)，在找課程表。結(jié)果書(shū)包翻了半天也沒(méi)有找到。這意味著明天仍然要背著沉沉的書(shū)包上學(xué)。

　　每次遇到這樣的事情，我都會(huì)想到，是不是我讓她早上一年學(xué)的緣故呢？不過(guò)，我也在心里默默地說(shuō)，忘掉這個(gè)事實(shí)吧。她和其它的孩子沒(méi)兩樣。

　　今天回家的路上接到老公的短信，說(shuō)在昨天，一位女孩子因?yàn)椴豢叭淌苣赣H的希望，跳樓了。我在28歲的時(shí)候，才明白，并不是有勇氣死就有勇氣活下來(lái)。老公短信說(shuō)，不能給孩子壓力啊，要給她一個(gè)寬松的環(huán)境。不管別人如何，快樂(lè)的童年是最為重要的。

　　我回老公的短信，說(shuō)這些道理誰(shuí)不懂？關(guān)鍵是，我們正在實(shí)踐著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，且重復(fù)。我們望著孩子的眼神，我們能欺騙得了她嗎？結(jié)尾，我寫(xiě)道，如果不改正，只反思，那別人的悲劇對(duì)我們的教訓(xùn)，只是飯后談資，類(lèi)似于瞎扯。

　　每個(gè)父母都會(huì)在擰巴的環(huán)境里做出一些精神分裂的事。我們知道，各種培訓(xùn)，各種興趣班首先要孩子有興趣，到最后，我們還是隨波逐流，還是由著自己對(duì)她的判斷選擇。因?yàn)�，一個(gè)最大的原因是，我們比他們懂未來(lái)20年中國(guó)是什么樣子。

　　我們真的很懂嗎？還是我們的慣性思維左右了我們獨(dú)立的判斷？

　　今天，坐在車(chē)上，我和一個(gè)姨妹通了電話。她生長(zhǎng)的環(huán)境是，50代父母，且姨在90年代下崗。她是85后。說(shuō)句實(shí)在的，她的家庭環(huán)境多少有些畸形。怪就怪在一家三口都不試圖去改變自己。姨是一個(gè)好人�？稍谂畠旱难劾锸遣豢衫碛鞯�。姨愛(ài)她的女兒，可在妹妹心中，這樣的愛(ài)讓她感覺(jué)到壓抑，無(wú)法喘息，瀕臨崩潰。換句話說(shuō)，妹妹可能都不認(rèn)為這叫愛(ài)。母女的關(guān)系給我最大的啟迪是，無(wú)論你是父親還是母親，都要有一個(gè)獨(dú)立的人格。不依附于任何人，自己是自己的主人。姨由于下崗多年，所以有大把大把的時(shí)間把心思放在姨妹的身上，初中高中6年，姨妹做過(guò)什么數(shù)字題，姨早已做過(guò)數(shù)遍。姨妹一直在擺脫這樣的家庭控制，結(jié)果越來(lái)越受制于此。好不容易妹上班了，姨還是希望妹留在身邊，結(jié)果又是母女一場(chǎng)博弈。我看著有些不知所措。也不知道怎么規(guī)勸雙方。

　　不過(guò)，我相信，妹是一個(gè)成年人了，她應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，應(yīng)該有能力為自己選擇一條生活的道路，哪怕付出代價(jià)。

　　回到我和女兒的關(guān)系。有時(shí)候，也很緊張。她一直跟我不太親密。在眼里，我只有在買(mǎi)玩具方面小勝一籌。不過(guò)，我相信，我不會(huì)成為姨，她也不會(huì)成為妹。她如果堅(jiān)持自己，我會(huì)放開(kāi)，放下，等到她知道她選擇的道路充滿(mǎn)阻礙，回頭時(shí)，我會(huì)讓她知道，我這里是她的港灣，我還會(huì)給她擁抱。

　　今天，珊珊很高興。我說(shuō)，你一定是受到表?yè)P(yáng)了。她點(diǎn)頭，我說(shuō)哪位老師呢？她說(shuō)是美術(shù)老師。她還說(shuō)，她特別喜歡美術(shù)。

　　不過(guò)，我知道，在她的世界里，美術(shù)只是畫(huà)畫(huà)。我不知道她的美術(shù)老師如何給她們解釋美術(shù)與畫(huà)畫(huà)的區(qū)別，也可能根本沒(méi)有說(shuō)，不過(guò)，我真是希望，老師能給她一個(gè)審美的自由度。

　　我記得，珊珊在小班時(shí)，老師讓她畫(huà)一朵白云。結(jié)果她畫(huà)成了粉色。幼兒園老師表?yè)P(yáng)了珊珊，說(shuō)她很有創(chuàng)意。她雖然不知道什么是創(chuàng)意，但她嘗到了鼓勵(lì)的滋味，自然地就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。論壇里一位父親說(shuō)這是馬太效應(yīng)，深表同意。

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