幼升小分享：珊珊的小學(xué)（連載四）

　　2010年9月3日

　　珊珊昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)本得了個“優(yōu)+”，我還是很興奮的。她的班主任是一位年輕的老師，讓每天回家在田字格本上做十道口算題。田字格本，說名實在話，離我好遠了。我不知道如何書寫都，只好翻開她的課本，照著寫。我是學(xué)工科出身，數(shù)字的書寫還是很規(guī)矩很漂亮。不過，孩子的爸爸很氣憤，他的意思是，老師還沒有教，就讓她寫，寫得筆畫順序錯了怎么辦？呵呵。

　　為此，我倆還爭執(zhí)起來。他氣憤地打電話，結(jié)果敗下陣來。其實，一對好爸媽勝過一個好老師，不是嗎？父母先教會孩子，我并不認為是壞事。最當(dāng)預(yù)習(xí)唄。

　　我糾結(jié)的不是這個，而是，我告訴孩子爸，今后，我的決定如果他無法理解，他要忍著，不能當(dāng)著孩子的面提出來，換作是他，我也忍著。

　　就在我倆爭執(zhí)的時候，珊珊在餐廳喊道，你們倆別吵了。

　　在家里，誰是負責(zé)方向，誰負責(zé)執(zhí)行，是一個很模糊的分工。方向要我倆商量，執(zhí)行中還要考慮細節(jié)。比如說，上面提到的珠心算。我決定去學(xué)，他爸基本負責(zé)接送，做作業(yè)。

　　并不是說，誰強勢的問題，因為我的工作時間無法保證我可以和孩子一起學(xué)習(xí)。哎，這也是我最大的遺憾了。珊珊在成長中幾個轉(zhuǎn)折點，基本上是在與孩子爸的交流中，孩子爸感知到的。比如說，邏輯思維能力。突然有一天，她爸發(fā)現(xiàn)她問的問題很靠譜。而這樣的喜悅我從而沒有感受到。是我對她要求太高了？

　　昨天晚上睡覺，我和她分享了我生長中的秘密。也不是什么正經(jīng)八本的秘密，只是我在上小學(xué)時一些好玩的事。今天早上，她問我，可以把這些秘密說給爸聽嗎？我笑笑說，這些雖然是你我之間的秘密，爸爸也不是外人，可以說吧。其它的人就算了。她說知道了，并和她爸約定，今天放學(xué)就告訴他。

　　我們走到車站，其它的同學(xué)已經(jīng)在等校車了。一個和珊珊同一年級不同班，姓朱；一個二年紀(jì)。很明顯，珊珊比她們看上去小很多。一會繞樹轉(zhuǎn)一圈，一會低頭看看螞蟻，那兩個孩子老實地站著，等著車來。我欣賞珊珊的無拘無束，可我也希望她可以老實地站會兒。哎。當(dāng)媽媽眼里的好孩子夠難的了。

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