如何進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)：中關(guān)村一小(5)

　　劉暢校長(zhǎng)簡(jiǎn)介

　　作為一名從事教育管理工作二十多年的工作者，劉暢的眼中永遠(yuǎn)透露出一股思索和一種智慧，一種探索不止、奮進(jìn)不息的精神，把自己的全部都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

　　自2003年走馬上任以來(lái)，她將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，形成了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)橛兄鴱氖禄鶎咏逃�工作的�?jīng)歷，她深刻地體會(huì)到孩子們需要什么。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視每個(gè)孩子的個(gè)性，明確地提出了“自主發(fā)展，不斷創(chuàng)新”的目標(biāo)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　在師資培養(yǎng)方面，劉暢充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，注重教師在“系統(tǒng)思考”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“不斷創(chuàng)新”、“自我超越”等方面的能力培養(yǎng)，形成“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”的氛圍，增強(qiáng)隊(duì)伍的創(chuàng)造力和凝聚力，讓教師的發(fā)展系統(tǒng)化、科學(xué)化。

　　中關(guān)村一小很少有宏大的命題，每位教師的課題都很簡(jiǎn)單，就是自己的研究專長(zhǎng)、興趣所在，或者是教學(xué)中遇到的問(wèn)題、或者是學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑等都可以作為課題進(jìn)行研究。

　　在教學(xué)管理的舞臺(tái)上，劉暢以孜孜不倦的努力展現(xiàn)了動(dòng)人的風(fēng)采；在人生的大舞臺(tái)上，她同樣以堅(jiān)定的信念、不變的真誠(chéng)，踐行著自己的諾言。為了讓家的感覺(jué)環(huán)繞在每個(gè)孩子的身邊，他把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)成自己的朋友，用心傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)。

　　幾年來(lái)，劉暢堅(jiān)持筆耕不輟，撰寫論文50多篇發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志報(bào)刊上，由她主編及編寫著作近20部，以其獨(dú)特的視角，清新的觀點(diǎn)闡述自己的教育思想。受到了業(yè)內(nèi)同行和學(xué)生的好評(píng)。

　　2007年3月，劉暢被任命為海淀中心學(xué)區(qū)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)。這對(duì)于她而言更加責(zé)任在肩。在劉暢看來(lái)，教育是人民的，教育也是為人民。當(dāng)?shù)厍蛞呀?jīng)以“村”為名之時(shí)，它歸結(jié)起來(lái)就是為了提高人類的素質(zhì)，所以，她決心打開(kāi)校門辦教育，讓“教育均衡”從口號(hào)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
 

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