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　　童年時(shí)期培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，徜徉于文字構(gòu)起的大廈內(nèi)，才能深度發(fā)現(xiàn)人的思想可以如此輝煌，人的情感原來(lái)是這樣深泓廣博；人生的故事竟能如這般跌宕起伏、悲歡離合；那些通透的領(lǐng)悟，豐富的收獲，會(huì)孩子懂得雅致和憐憫，遠(yuǎn)離野蠻和荒謬。

　　如果說(shuō)一個(gè)孩子跟好書失之交臂，它只能接受新媒介的話，肯定會(huì)有不同程度的缺失。鼓勵(lì)孩子閱讀比較有效的方法是通過(guò)幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

　　1.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的感情——趣味為先

　　總是以講故事的形式，以孩子的認(rèn)知水準(zhǔn)能夠接受的形式開始，孩子們是最能接受的。好的兒童文學(xué)作品是大人和小孩都喜歡讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對(duì)一個(gè)作品感興趣的時(shí)候，首先是認(rèn)為它有趣。但是小孩也有人類最早的腦筋和心思，甚至復(fù)雜。只是那是一種“微妙的復(fù)雜”，兒童文學(xué)作家的本事是能把這些羽化成妙趣。僅僅給了孩子有趣是不夠的，因?yàn)橹我粋€(gè)作品能夠長(zhǎng)久，能夠感動(dòng)人，能夠給人以一種真正啟發(fā)的，還是那些有趣背后的東西。就是說(shuō)按照孩子的天性，讓孩子快樂應(yīng)該是很容易的，因?yàn)楹⒆犹焐怯幸环N樂觀的東西的。如果說(shuō)孩子的快樂，他們的笑聲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種獎(jiǎng)賞，我承認(rèn)這是最高興的事。但是，如果僅僅有笑聲的話，笑聲背后就是遺忘，因?yàn)樗男β曔^(guò)后，必須留下東西才有意義，這個(gè)支撐就是人類的情感資源，思想資源，這能喚起人們內(nèi)心深處的很多觸動(dòng)，這才是我們追求的文學(xué)理想。

　　2.學(xué)會(huì)體驗(yàn)故事，意境，人物——感動(dòng)為上

　　我覺得要感動(dòng)孩子，特別要注意孩子向善的要求。雖然說(shuō)現(xiàn)在的孩子存在著各種各樣的毛病，但是內(nèi)心是有一些向善的要求的，比如說(shuō)《女生賈梅全傳》里面有一個(gè)細(xì)節(jié)，我沒有想到會(huì)感動(dòng)孩子：一對(duì)雙胞胎的兄妹，妹妹被校園的惡霸欺負(fù)了，很多人告訴她說(shuō)你應(yīng)該叫你的哥哥幫你報(bào)仇，但是她最終沒有把這個(gè)事告訴她的哥哥，她覺得如果她的哥哥去較量的話，又會(huì)被惡霸欺負(fù)。結(jié)果很多孩子對(duì)這一點(diǎn)特別感動(dòng)。孩子們認(rèn)為這是一聲嘆息，覺得這個(gè)東西寫了他們?cè)谛@里面的無(wú)奈或者是內(nèi)心的一些東西。實(shí)際上人與人存在同情關(guān)愛，它存在于孩子的心里，如果不去點(diǎn)亮的話，就會(huì)滅掉。點(diǎn)亮的話，內(nèi)心的東西就得到深化。我們不是外在給孩子什么，而是人內(nèi)心本來(lái)存在的美好被煥發(fā)了。我很喜歡把它比喻成是“一根點(diǎn)燃的蠟燭，照亮原本可能被遺失的珍貴”。

　　3.從容細(xì)化的欣賞——審美為本

　　我們要多注重孩子審美上的要求，快樂的東西能打動(dòng)孩子，但是憂傷的東西同樣能打動(dòng)孩子，在給很多孩子們說(shuō)故事的時(shí)候，說(shuō)到美的地方孩子們會(huì)非常向往，表現(xiàn)出有很多沉淀的東西在心里的。其中有一本叫《大狗克拉克拉公寓》，孩子提出來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫克拉克拉狗。我們后來(lái)請(qǐng)教了專家印證，覺得孩子對(duì)象聲詞重復(fù)的要求是很正常的，重版的時(shí)候，將會(huì)把它按照孩子的審美意趣進(jìn)行調(diào)整。做好每一個(gè)細(xì)節(jié)才能成為一個(gè)完美的作品。我們還注重一種人性化的關(guān)系，實(shí)際上人性化會(huì)體現(xiàn)在很多微小的方面，2004年北京東城、崇文、宣武、朝陽(yáng)、海淀等七個(gè)區(qū)幾十所學(xué)校共同參與“我們的小香咕”活動(dòng)，孩子在閱讀“小香咕”中把小說(shuō)的內(nèi)容發(fā)揮，演出，更有樂趣地理解書中的內(nèi)涵。我去輔導(dǎo)過(guò)孩子們用簡(jiǎn)單的道具來(lái)自編自演小說(shuō)，孩子很有創(chuàng)造力，他們來(lái)演狗的時(shí)候就夾著一把尺來(lái)做尾巴，他們還把白色的棉絮拉碎來(lái)做雪花，在演到“和臘梅精靈說(shuō)心語(yǔ)”時(shí)，孩子們沉醉其中，紛紛流下了眼淚。

　　4.吸收世界兒童文學(xué)經(jīng)典——從童話入手

　　作為一個(gè)閱讀很廣泛的讀者，我本人在推薦中低年級(jí)的兒童文學(xué)讀物中，幾乎都是童話，有懷特的《夏洛的網(wǎng)》，達(dá)爾的《女巫》以及安徒生的作品，和法國(guó)的《小王子》，芬蘭的《魔法師的帽子》和瑞典林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》等作品，我也喜歡《彼得·潘》，每每讀它們會(huì)有由衷的喜悅，仿佛從心底開出一朵小花。它的優(yōu)雅、童趣，詩(shī)性，非常燦爛，妙不可言，它激活了人們對(duì)兒童文學(xué)的想象與期待。探索這些作家，并為一個(gè)不凡的人的幽秘而寬大的心靈所打動(dòng)。孩子們?cè)陂喿x世界兒童文學(xué)時(shí)，對(duì)童話的接受度要比其他門類要好一些，他們傾心愛著自己“熟悉”的作品，這種“熟悉”并不是狹義意義上的，既可以是描寫他們?cè)兜男@生活，找到自己真實(shí)的身影，讓他們會(huì)心一笑，也可以是他們所幻想的另一個(gè)虛幻的影子。兒童有極為豐富的精神世界，他們既生活在現(xiàn)實(shí)生活中，又時(shí)常游走在幻想的空間里。優(yōu)秀的童話而是喚醒他們內(nèi)在的原本模糊的想象力、良知、審美情感。那東西是他們“似曾相識(shí)”的，這也能大面積地激活他們的內(nèi)心世界。

　　當(dāng)我們?cè)诎褍?yōu)秀的兒童文學(xué)作品介紹給孩子們閱讀時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)書店里總是有著不少格調(diào)比較低的讀物，迎合著市場(chǎng)的需要，面對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作中呈現(xiàn)的越來(lái)越多的消遣性，實(shí)用性，娛樂化，模式化的傾向，人們視線里的藝術(shù)標(biāo)桿也許會(huì)有片刻的模糊，但很快就會(huì)清楚這是需要有所抗拒的，中國(guó)兒童文學(xué)應(yīng)該更多地提供思想資源，對(duì)于生活的真相它必須要有所揭示。因?yàn)樗俏膶W(xué)，它要以單純有趣的文學(xué)形式回答人究竟是怎樣的，回答世界是怎樣的，要傳遞民族精神，并表達(dá)全人類的道義和人們內(nèi)心最真誠(chéng)的呼喚，以及生活的真相。

　　兒童文學(xué)很多是描繪人類最初的模樣，它的醒世作用凈化心靈的功能是和它的夢(mèng)想聯(lián)系在一起的。它是美的，個(gè)性的，才情的，虛懷若谷的，詩(shī)性和妙趣的，特性的有著人類內(nèi)心聲音的。天性的成分關(guān)系到兒童文學(xué)的高度。尋找優(yōu)雅和天性的缺失，不能真心描繪出童年的根底，不能勾勒出人類燦爛豐實(shí)的精神世界和無(wú)限的可能性，大氣的兒童文學(xué)作品首先必須是心底開出的花。

　　具有藝術(shù)價(jià)值和生命力的兒童文學(xué)作品會(huì)形成一種堅(jiān)強(qiáng)的客觀存在，進(jìn)入社會(huì)視野，傳播發(fā)展，漸成經(jīng)典，形成了文化的積累和兒童文學(xué)學(xué)科的積累。

　　作家心靈的力量，永遠(yuǎn)是文學(xué)最美麗的甘露，通過(guò)閱讀能使孩子們能從書里找到作家從心靈里流淌出來(lái)的文字，趣味和情感以及種種體驗(yàn)，當(dāng)然與孩子們分享文學(xué)旅途中的見識(shí)是很美好的，而最有價(jià)值的，是通過(guò)這一切把有活力的體驗(yàn)傳播給孩子門，他們深藏在心里的感受目前也許無(wú)法概括，模摸糊糊的，但那是留給孩子獨(dú)享的精神財(cái)富，往往是最燦爛的。