讓寶寶“妙語(yǔ)連珠”的竅門

　　家長(zhǎng)們都希望自己的寶寶能夠語(yǔ)言豐富，出口成章，其實(shí)想要培養(yǎng)出這類的寶寶也并非是一件難事，只要媽媽們有心，你家的寶寶也可以妙語(yǔ)連珠，不信的話，就來(lái)看個(gè)小實(shí)例吧！

　　東東現(xiàn)在2歲半大，有一天晚上，媽媽給他講故事《野貓眼中的城市》，講完后，媽媽問(wèn)他：“城市并不是野貓說(shuō)的那個(gè)樣子，那么，城市到底是什么樣的呢？”東東想了想，說(shuō)：“城市就是車水馬龍、川流不息、南來(lái)北往；城市就是高樓大廈、鱗次櫛比；城市就是熙熙攘攘、熱熱鬧鬧、五彩繽紛、披紅掛綠。”乍一聽(tīng)，一個(gè)還不到3歲的寶寶用這么多雅致的詞匯來(lái)描繪城市，妙語(yǔ)連珠，真讓人難以置信。其實(shí)，東東是一個(gè)2歲才開(kāi)口說(shuō)單字的寶寶，僅僅在半年之后，他的語(yǔ)言發(fā)展怎么就如此迅速？東東媽媽用了什么教育竅門？

　　鸚鵡學(xué)舌期的寶寶最適合說(shuō)“妙語(yǔ)”

　　請(qǐng)注意，東東說(shuō)的是“妙語(yǔ)”，而不是普通的口語(yǔ)，它們是一些雅致的詞匯和語(yǔ)句，相當(dāng)于比較優(yōu)雅的書面語(yǔ)。與隨意通俗的口語(yǔ)相比，它的含金量更高，更鍛煉寶寶的發(fā)音和聲調(diào)、反映更加豐富的思維內(nèi)容以及提升寶寶的修養(yǎng)。

　　親子網(wǎng)詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本素材，2～3歲正是寶寶積累語(yǔ)言素材的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期，家長(zhǎng)教寶寶說(shuō)什么樣的詞語(yǔ)，決定了寶寶的語(yǔ)言質(zhì)量。而語(yǔ)言又是思維的外殼，美國(guó)教育家懷特說(shuō)：“語(yǔ)言絕對(duì)是發(fā)展智力和社交能力的核心因素。”因此，語(yǔ)言既促進(jìn)寶寶智力的發(fā)展，又是智力本身的發(fā)展。一般情況下，家長(zhǎng)認(rèn)為這么小的寶寶能說(shuō)清楚簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)就算不錯(cuò)了，沒(méi)想到竟然還可以教寶寶說(shuō)“妙語(yǔ)”。

　　實(shí)際上，我們不要、也不應(yīng)該低估寶寶的發(fā)展?jié)撃�，只要有科學(xué)的引導(dǎo)，寶寶完全可以說(shuō)出規(guī)范的詞語(yǔ)甚至成語(yǔ)，而且能把“妙語(yǔ)”用得恰到好處。這是因?yàn)閮扇龤q的寶寶正處于鸚鵡學(xué)舌時(shí)期，大人教什么，他就跟著說(shuō)什么，并把大人所教的詞匯、語(yǔ)句與當(dāng)時(shí)的情境相聯(lián)系，還能依靠直覺(jué)籠統(tǒng)地感知這些詞匯的含義，有時(shí)他的感知是正確的，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)誤差，形成幽默的童言稚語(yǔ)。例如當(dāng)大人在一定場(chǎng)合說(shuō)出“一群人”的時(shí)候，寶寶直覺(jué)地感知到“群”是一個(gè)數(shù)量比較大的量詞，有一天他出了很多汗，就可能說(shuō)：“媽媽，我出了一群汗。”如果大人能夠主動(dòng)意識(shí)到寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的這一潛能特點(diǎn)，把所用的“妙語(yǔ)”與當(dāng)時(shí)的情境更好地結(jié)合起來(lái)，甚至直接解釋給寶寶，那么寶寶學(xué)以致用的語(yǔ)言水平就更高了。

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