發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好及特長(zhǎng)

　　每一個(gè)孩子都有他的最佳才能區(qū)，孩子們的最佳才能區(qū)表現(xiàn)在不同的方面。讓一個(gè)最佳才能區(qū)在繪畫上的孩子去考數(shù)學(xué)專業(yè)，讓一個(gè)對(duì)醫(yī)學(xué)毫無(wú)興趣的孩子報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)，結(jié)果是只能給他們制造痙，甚至?xí)��?dǎo)致他們的激烈反抗。

　　家庭教育最大的誤區(qū)就是強(qiáng)迫孩子沒(méi)著家長(zhǎng)預(yù)先設(shè)定的方向前進(jìn)，家長(zhǎng)雖費(fèi)盡心思，結(jié)果卻是“有心栽花花不開”。因?yàn)榧议L(zhǎng)為孩子選擇的領(lǐng)域往往不是孩子的天賦和潛能里最優(yōu)秀的。許多家長(zhǎng)在孩子的啟蒙教育中，就已開始扼殺兒童特有的天賦與潛能。

　　明智的父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的最佳才能，并有針對(duì)性地培養(yǎng)，盡可能挖掘出孩子的潛能

　　父母要想發(fā)現(xiàn)孩子的最佳潛能，最重要的一條是要讓孩子接觸各式各樣的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子參與廣泛的活動(dòng)，積極地表現(xiàn)自己的才能。

　　因?yàn)楹茈y說(shuō)孩子的最佳才能區(qū)在哪兒，所以如果不給他提供廣泛的機(jī)會(huì)，他就無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)把孩子一天到晚關(guān)在家里做作業(yè)，也就是把開發(fā)孩子各種潛能的大門給關(guān)上了，只留下了一條路，從書本和做題中獲得能力的路，而這條路未必是自己孩子的最佳成才之路。

　　因此家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供各種機(jī)會(huì)，留心觀察孩子在各種表現(xiàn)中顯露出來(lái)的才能。

　　孩子的最佳才能區(qū)往往是他最感興趣、最專注、最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的興趣和愛好，并給孩子創(chuàng)造條件。

　　家長(zhǎng)可以與孩子玩各種各樣的游戲，如果孩子對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)聚精會(huì)神，在某一類活動(dòng)中玩的時(shí)間長(zhǎng)，表現(xiàn)特別好，父母就應(yīng)該有意給他提供更多的機(jī)會(huì)。有的孩子聽到音樂(lè)就想動(dòng)，這個(gè)孩子可能比較擅長(zhǎng)肢體活動(dòng)。這是父母需及時(shí)發(fā)現(xiàn)并注意培養(yǎng)的。

　　細(xì)心敏感的家長(zhǎng)常常能注意到孩子不同尋常之處

　　有一位父親，在兒子七八個(gè)月的時(shí)候，偶爾一次發(fā)現(xiàn)兒子看電視“飛越時(shí)空”海洋世界的節(jié)目目不轉(zhuǎn)睛，表現(xiàn)出極大的興趣，而其他一些節(jié)目卻很難如此吸引孩子。雖然這只是一個(gè)細(xì)節(jié)，父親卻沒(méi)有忽略，他逐漸地為兒子買了一些有關(guān)海洋動(dòng)物園圖冊(cè)和VCD，有機(jī)會(huì)便帶他參觀海底世界，甚至帶他到海邊看真實(shí)的海洋動(dòng)物和它們生存的世界。孩子對(duì)海洋動(dòng)物表現(xiàn)出極大的熱情，對(duì)這些知識(shí)吸收很快，講起來(lái)也頭頭是道。而學(xué)英語(yǔ)、鋼琴、寫字、畫畫等，卻心不在焉，學(xué)不進(jìn)去。這位父親認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)，只有順應(yīng)孩子才能方向進(jìn)行培養(yǎng)才能達(dá)到半功倍的效果，事實(shí)證明他沒(méi)有錯(cuò)。

　　讓孩子廣泛地涉獵各個(gè)領(lǐng)域，廣泛地參與各種活動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)孩子的最佳才能，發(fā)現(xiàn)孩子的最佳才能后，給他創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他將自己的才能優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

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