家長(zhǎng)隨意批評(píng)會(huì)毀掉孩子一生

　　兒童是祖國(guó)的花朵家庭的希望，最近不斷發(fā)生的拿學(xué)前兒童、小學(xué)生報(bào)復(fù)社會(huì)的駭人聽(tīng)聞的事件防不勝防。但是如果我們把這個(gè)問(wèn)題縮小了看，其實(shí)把孩子作為“出氣筒”的情況無(wú)處不在。

　　竹君在一家知名的外企設(shè)計(jì)部工作，丈夫遠(yuǎn)在海外，照顧家庭的重任就落到了她的肩上。最近一段時(shí)間因?yàn)樾庐a(chǎn)品開(kāi)發(fā)遇到難題，久攻不下，竹君陷入焦躁困惑中。一天，她費(fèi)盡心血設(shè)計(jì)的方案又被斃了，這時(shí)離規(guī)定時(shí)限已經(jīng)很近了，她頭痛欲裂。一進(jìn)門，兒子敏敏滿臉歡喜地?fù)溥^(guò)來(lái)：“媽媽，媽媽，今天，我看到螞蟻上樹(shù)了……”竹君不耐煩地?fù)]揮手：“知道了，別煩我！”敏敏沒(méi)發(fā)現(xiàn)媽媽的煩心，還是興高采烈地?fù)u著媽媽的手：“那些小螞蟻真可愛(ài)。它們排著隊(duì)，慢慢向樹(shù)上爬，一點(diǎn)都不亂。媽媽，你再帶我去公園看小螞蟻吧，我可喜歡它們啦。”竹君猛地推開(kāi)丟丟：“你還有完沒(méi)完？！”敏敏哇的一聲哭了起來(lái)。一旁的婆婆不干了：“你這是干嘛呀，孩子半天沒(méi)見(jiàn)著你了，見(jiàn)了你想跟你說(shuō)幾句話，你不理睬還發(fā)脾氣，你是怎么做媽的？是不是我礙著你了？討厭我這個(gè)老太婆就直說(shuō)，不要沖著孩子發(fā)脾氣！”說(shuō)著，賭氣進(jìn)屋掉淚去了。兒子驚恐地跟在姥姥背后，頭都不敢回，晚上都不敢跟媽媽睡了。

　　這樣的情況經(jīng)常發(fā)生，孩子慢慢跟竹君疏遠(yuǎn)，怎么哄都不愿跟媽媽親熱了。根本上說(shuō)，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，發(fā)現(xiàn)螞蟻上樹(shù)的奧秘，其意義不亞于天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)一顆恒星。他需要家長(zhǎng)肯定他的用心與聰明，跟他一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，這對(duì)于孩子建立安全感和自信心很有益處�？墒牵�把工作中的負(fù)面情緒帶到家里，孩子很美好的行為不但沒(méi)有得到認(rèn)同，還遭到呵斥，他會(huì)感到惶惑無(wú)助，不但情緒會(huì)受到打擊，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)自己也會(huì)產(chǎn)生懷疑。

　　無(wú)處不在的踢貓效應(yīng)

　　在心理學(xué)上，“踢貓效應(yīng)”是這樣說(shuō)的：某公司董事長(zhǎng)為了重整公司一切事務(wù)，許諾自己將早到晚回。事出突然，有一次，他看報(bào)看得太入迷以至忘了時(shí)間，為了不遲到，他在公路上超速駕駛，結(jié)果被警察開(kāi)了罰單，最后還是誤了時(shí)間。這位老董憤怒之極，回到辦公室時(shí)，為了轉(zhuǎn)移別人的主意，他將銷售經(jīng)理叫到辦公室訓(xùn)斥一番。銷售經(jīng)理挨訓(xùn)之后，氣急敗壞地走出老董辦公室，將秘書(shū)叫到自己的辦公室并對(duì)他挑剔一番。秘書(shū)無(wú)緣無(wú)故被人挑剔，自然是一肚子氣，就故意找接線員的茬。接線員無(wú)可奈何垂頭喪氣地回到家，對(duì)著自己的兒子大發(fā)雷霆。兒子莫名其妙地被父親痛斥之后，也很惱火，便將自己家里的貓狠狠地踢了一腳。

　　人們?cè)诋a(chǎn)生負(fù)面情緒后，會(huì)向比自己弱勢(shì)的一方去發(fā)泄，弱勢(shì)的會(huì)向更加弱勢(shì)的一方去發(fā)泄。造成惡劣情緒的連鎖反應(yīng)，最后的那個(gè)環(huán)節(jié)便成為受傷害最嚴(yán)重的對(duì)象。這個(gè)原理就叫做“踢貓效應(yīng)”。它提醒我們，不要把個(gè)人的負(fù)面情緒帶到與別人的關(guān)系中，否則，會(huì)產(chǎn)生一系列連鎖的負(fù)面反應(yīng)。很多家長(zhǎng)像竹君這樣放任自己的惡劣情緒泛濫，有意無(wú)意地讓孩子經(jīng)常處于被拋棄，被忽略，被恐嚇，被羞辱，被壓抑的狀態(tài)下，內(nèi)心充滿了恐懼與憂傷，孤獨(dú)與無(wú)助。這樣的孩子長(zhǎng)大就會(huì)形成怯懦、自卑、固執(zhí)、狹隘、崇尚暴力的負(fù)面性格。面對(duì)年幼的孩子，家長(zhǎng)更要注意克制自己的情緒，不要“踢貓”。

　　孩子也會(huì)“踢貓”，父母勿做“幫兇”

　　盡管孩子們有著天真無(wú)邪的童心，仿佛什么事情都不會(huì)放在心上。但也正是因?yàn)楹⒆舆�不懂如何調(diào)節(jié)自己的情緒，所以在發(fā)泄情緒的時(shí)候也不會(huì)有所選擇。很多家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的情況，孩子平時(shí)和小朋友有了矛盾受了欺負(fù)，家長(zhǎng)怎么勸解小朋友如何道歉都仿佛無(wú)濟(jì)于事�？吹胶⒆游�屈的摸樣，一些爸爸媽媽心疼之余會(huì)幫著孩子斥責(zé)小朋友，或者陪著孩子一起悶悶不樂(lè)。聰明的寶寶看到這種情況，就容易學(xué)會(huì)通過(guò)自己夸大自己的表現(xiàn)，來(lái)博取家長(zhǎng)的同情“利用”爸爸媽媽發(fā)泄自己的情緒，也就導(dǎo)致了孩子自我發(fā)泄能力的缺失。

　　這樣的寶寶容易形成“表演型人格”，特別在意別人對(duì)自己的想法，沒(méi)有自信。在公眾場(chǎng)合喜歡做許多夸張的言行來(lái)引起別人注意，但是內(nèi)心又過(guò)分壓抑自己，不能認(rèn)可自己。長(zhǎng)大之后容易形成社交障礙，影響正常的工作生活。

　　不良情緒自我調(diào)節(jié)，父母孩子一起做

　　1、學(xué)會(huì)自我解壓

　　現(xiàn)代生活的壓力，會(huì)讓年輕的父母時(shí)常處于焦慮和抑郁中。學(xué)會(huì)自我減壓也逐漸成為了一項(xiàng)重要的生活技能。在心煩意亂的時(shí)候可以嘗試轉(zhuǎn)移注意力，例如和家人一起看場(chǎng)電影或一起外出吃飯等、或者參加適量運(yùn)動(dòng)，周末爬山郊游都可以緩解煩躁的情緒，增加家庭的凝聚力。

　　2、把不良情緒關(guān)在門外

　　“進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱；回家時(shí)，帶快樂(lè)回來(lái)。”一位家庭主婦在她的房門上掛了這么一塊木牌。在她的家中，男主人一團(tuán)和氣，孩子大方有禮，一種溫馨、和諧，滿滿地充盈整個(gè)空間。詢問(wèn)那塊木牌，女主人笑笑，解釋說(shuō)：“有一次我在電梯鏡子里看到一張充滿疲憊的臉，一副緊鎖的眉頭，憂愁的眼睛……把我自己嚇了一大跳。于是，我開(kāi)始想，孩子、丈夫看到這副愁眉苦臉時(shí)，會(huì)有什么感覺(jué)？假如我對(duì)面也是這副面孔，又會(huì)有什么反應(yīng)？接著我想到孩子在餐桌上的沉默、丈夫的冷淡，這些在我原來(lái)認(rèn)為是他們不對(duì)的事實(shí)背后，隱藏的真正原因竟是我！當(dāng)晚我便和丈夫長(zhǎng)談，第二天就寫了一塊木牌釘在門上提醒自己。結(jié)果，被提醒的不只是我自己，而是一家人……”主婦不經(jīng)意間的一句平白樸實(shí)的話，讓原本死氣沉沉的家庭又煥發(fā)出生機(jī)。如果我們稍稍用心，把這種豁達(dá)和體恤用于生活、工作的各個(gè)方面，“踢貓”這條惡劣的傳遞鏈就能被截?cái)嗔恕?/p>

　　3、就事論事

　　很多家長(zhǎng)跟孩子發(fā)火動(dòng)怒，其根本原因并不是孩子做錯(cuò)了什么，而是家長(zhǎng)內(nèi)心存有惡劣情緒，才看什么都不順眼，怎樣做都有問(wèn)題。家長(zhǎng)一定要克制自己的情緒，在批評(píng)孩子之前，先冷靜下來(lái)想想，到底為什么生氣？訓(xùn)斥孩子想達(dá)到什么目的？這樣做會(huì)不會(huì)真正奏效？想清楚了再做打算。防止情緒化和頭腦發(fā)熱時(shí)做出愚蠢的舉動(dòng)。

　　4、不做應(yīng)激的反應(yīng)，秋后算賬需及時(shí)

　　有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)看到孩子表現(xiàn)不盡人意時(shí)，在“怒其不爭(zhēng)”的失望中，往往選擇“新帳老賬一起算”，把孩子之前犯過(guò)的錯(cuò)誤一一列舉。家長(zhǎng)們用這種方式來(lái)威脅孩子，其實(shí)也是家庭教育存在的一個(gè)重要誤區(qū)，因?yàn)檫@樣做的后果不僅不能使孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，反而還會(huì)加劇孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾。

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