暑期5個(gè)攻略輕松應(yīng)對(duì)小一新生入學(xué)3大變化

　　許多寶寶即將在暑期結(jié)束后邁進(jìn)小學(xué)，開始自己的“讀書郎”生活。但是，學(xué)校的生活跟幼兒園并不一樣，幼兒園的老師是給寶寶更多生活上的照顧，而在學(xué)校，寶寶是以學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)為主要任務(wù);另外寶寶的生活規(guī)律也有了很大的差別。那么，在暑期中，家長(zhǎng)該如何提前幫助“新小學(xué)生”適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活?據(jù)此，筆者采訪了幼教專家、華師大學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副教授王順妹。

　　[入學(xué)指南]

　　先了解孩子入學(xué)將面臨的三大變化

　　王順妹表示，初入小學(xué)的兒童，普遍嫌上課時(shí)間太長(zhǎng)、游戲活動(dòng)時(shí)間太短;讀寫作業(yè)偏多，普遍有眼睛酸、手酸、頸項(xiàng)酸的感覺;睡眠不足，食欲不振，體重下降;心理壓力大，精神負(fù)擔(dān)重。有些小學(xué)生懷念幼兒園生活，產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)情緒。這種不適應(yīng)是由孩子身心發(fā)展的規(guī)律決定的，是由幼兒園和小學(xué)、家庭的生活環(huán)境、教育環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等的差異造成的。因此，家長(zhǎng)首先要提前了解小學(xué)和幼兒園的不同，在這個(gè)基礎(chǔ)上作出應(yīng)對(duì)措施。

　　一、從玩到學(xué)，主導(dǎo)活動(dòng)變化

　　入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力;入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。具體來說，就是教學(xué)時(shí)間和休息時(shí)間的差異。小學(xué)教學(xué)時(shí)間的增幅與休息時(shí)間的減幅過大。從教學(xué)時(shí)間上看，幼兒園大班末期集體活動(dòng)的時(shí)間，每天2-3次，每次在25-30分鐘;而小學(xué)每天便安排5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，教學(xué)時(shí)間凈增加兩倍以上。從休息時(shí)間上看，幼兒園集體活動(dòng)與自由活動(dòng)交替進(jìn)行，而小學(xué)課間只有10分鐘休息，兒童室外活動(dòng)量明顯減少。入學(xué)后，睡眠時(shí)間也受到壓縮，小學(xué)生中午不再有午睡的時(shí)間。這些“時(shí)間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。

　　二、入學(xué)后，社會(huì)角色變化

　　學(xué)齡前兒童是貪玩的，是寸步不離地被成人照看的孩子;一入學(xué)就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的一切紀(jì)律，如按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)等，學(xué)生不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。所以，一年級(jí)小學(xué)生看到自己角色的轉(zhuǎn)變又高興又自豪，家長(zhǎng)要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展，對(duì)“入學(xué)”給予高度重視。

　　三、向獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化

　　兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn);入學(xué)以后，兒童每天都要離開家長(zhǎng)在學(xué)校獨(dú)立生活，這將進(jìn)一步促進(jìn)兒童從依附向開始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子，不再是家庭內(nèi)有限的幾個(gè)成員。

　　王順妹表示，家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生與幼兒園在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時(shí)間等方面的差異，采取積極的態(tài)度和科學(xué)的教育方法，在孩子人小學(xué)前后的一段時(shí)間內(nèi)，幫助孩子減少不適應(yīng)癥，做好必要的入學(xué)準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。

　　[暑期心理攻略]

　　積極暗示激發(fā)孩子對(duì)“上學(xué)”的期待

　　從幼兒園的寶寶變成一名小學(xué)生，這對(duì)孩子來說是一個(gè)非常重要的人生經(jīng)歷，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯即將開始，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個(gè)良好的開端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　因此，王順妹建議家長(zhǎng)，在暑假期間要多對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。比如，平時(shí)家長(zhǎng)在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興!”“我們家要有小學(xué)生了，我們真開心!”，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。

　　王順妹強(qiáng)調(diào)，一定要避免消極的暗示。比如，“你開心不了幾天了，到小學(xué)有你受的!”、“等上小學(xué)給你上緊箍咒!”有的孩子在上學(xué)前，常常聽到這樣的話。于是，小學(xué)在孩子的眼里變成了“可怕”的地方。還沒跨進(jìn)校門，孩子的心態(tài)就出了問題，以后的不順利可想而知。所以，千萬不要用“上學(xué)”來嚇唬孩子。也不要把自己對(duì)孩子上學(xué)的擔(dān)憂和焦慮傳遞給孩子，而要設(shè)法激發(fā)孩子對(duì)上學(xué)的期待。

　　此外，有些孩子對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面，只知道上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等。家長(zhǎng)也應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校，知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的，要做作業(yè)，還會(huì)考試，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　[暑期行動(dòng)攻略]

　　暑期提前培養(yǎng)孩子入學(xué)后需要的能力

　　孩子入學(xué)后是否愿學(xué)?愛學(xué)?能學(xué)好?是家長(zhǎng)們最擔(dān)心的問題。有的家長(zhǎng)為了孩子“能在起跑線上占據(jù)領(lǐng)先的地位”，提前輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，事實(shí)上，這種做法不僅無助于孩子的入學(xué)適應(yīng)，還會(huì)造成孩子上課注意力渙散的不良習(xí)慣。

　　孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展差，即主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)發(fā)展水平低，于是孩子入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能按老師的要求完成作業(yè)。因此，入學(xué)前的準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)著重在良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)上，而不是單純的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　攻略一：抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識(shí)”

　　有的孩子上學(xué)后，不會(huì)自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會(huì)記作業(yè)，是因?yàn)樗�一直�?xí)慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事，是每個(gè)小學(xué)生必須完成的任務(wù)。所以，入學(xué)前家長(zhǎng)必須幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，比如分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作為每天必須完成的任務(wù)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;去超市購物前，請(qǐng)孩子列出購物清單，并負(fù)責(zé)提醒大人把清單上的物品買全。

　　攻略二：練一練孩子的注意力

　　在暑假中家長(zhǎng)可有意識(shí)地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動(dòng)前設(shè)定時(shí)間要求，如果孩子堅(jiān)持下來，就給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動(dòng)入手，逐步提高時(shí)間要求和活動(dòng)難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持25分鐘不覺得疲勞。

　　攻略三：讓孩子建立時(shí)間觀念

　　做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多新小學(xué)生的通病。因?yàn)橐郧皶r(shí)間都由大人掌控，孩子自己對(duì)時(shí)間的概念很模糊。建議家長(zhǎng)可以在孩子做某件事情(比如畫畫、聽故事)前，讓他做好充分的準(zhǔn)備(喝水、上廁所等)，一旦開始，就不許以各種借口來回走動(dòng)了。并且，規(guī)定好時(shí)間限制。比如在餐桌上放上鐘表，規(guī)定孩子在30分鐘之內(nèi)必須吃完飯，要求他自我監(jiān)督，到時(shí)候就撤碗。教給孩子節(jié)約時(shí)間的方法。比如，孩子收拾積木時(shí)，時(shí)間都耗費(fèi)在來回走動(dòng)上，家長(zhǎng)可以教他先用小簍子盛放，等盛滿了再一起倒進(jìn)玩具柜。教孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌安排，也能提高孩子做事的效率。讓孩子體驗(yàn)到珍惜時(shí)間的快樂。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孩子提前完成了任務(wù)，省下的時(shí)間就讓孩子自由安排，做他想做的事。

　　攻略四：教他認(rèn)識(shí)新朋友的本領(lǐng)

　　“離開了熟悉的伙伴”是不少孩子對(duì)上學(xué)最擔(dān)心的事，也是一些孩子入學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。而入學(xué)后，不像在幼兒園里什么事都可以找老師，與同學(xué)發(fā)生磨擦和矛盾時(shí)，孩子必須開始獨(dú)立解決矛盾。暑假期間，家長(zhǎng)可以幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對(duì)小學(xué)生活會(huì)感到安全多了。同時(shí)，帶孩子外出玩耍時(shí)，可以讓孩子進(jìn)行“主動(dòng)出擊”，讓他主動(dòng)結(jié)交新伙伴，比如主動(dòng)介紹：“我叫×××，我想和你做朋友，你愿意嗎?”借物介紹：“我有一個(gè)小皮球，你愿意和我一起玩嗎?”參與游戲：“你們的游戲真好玩，能讓我和你們一起玩嗎?”……

　　攻略五：學(xué)會(huì)自己解決與伙伴間的沖突

　　暑假期間，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。平時(shí)，家長(zhǎng)可與孩子討論，如果和小朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)，該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具?別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦?你想玩別人手里的玩具時(shí)該怎么說?

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