剛?cè)雽W(xué)遭遇小霸王？新學(xué)期準(zhǔn)1年級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題

　　兒子上一年級(jí)了，雖然之前我們已有足夠的準(zhǔn)備，但一個(gè)多月的入學(xué)適應(yīng)還是讓我們備感緊張，甚至力不從心。

　　緊張的早飯

　　先從學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上講，上幼兒園時(shí)8點(diǎn)多甚至9點(diǎn)送都問(wèn)題不大，早上送到幼兒園，一日三餐都是在學(xué)校吃，下午如果單位加班的話跟老師交待好晚點(diǎn)接都沒(méi)有問(wèn)題。但現(xiàn)在上小學(xué)后，一日三餐必須要在家里吃，主要是吃早飯成了個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)于雙職工的我們，以前早上是不吃早飯或者在外面隨便買(mǎi)個(gè)餅就湊合過(guò)去的，現(xiàn)在早飯?jiān)诩页缘脑�，意味著媽�?點(diǎn)整就要起來(lái)做飯，7：40以前必須送到到學(xué)校。

　　遭遇小霸王

　　孩子入小學(xué)后，跟小朋友的相處方式也發(fā)生了變化。以前在幼兒園大部分是老師在主持孩子們?cè)谝黄鹱鲇螒蚝屯嫠�，現(xiàn)在上了小學(xué)，老師對(duì)孩子們的課外活動(dòng)少了很多的干預(yù)，大部分是孩子們自主游戲，孩子們開(kāi)始學(xué)著自由地與小朋友交往。

　　這也產(chǎn)生了很大的問(wèn)題，因?yàn)槊總�(gè)班總有那么幾個(gè)比較調(diào)皮搗蛋的孩子，個(gè)頭高，力量大，再加上某些在家缺乏管教或者受到家長(zhǎng)不正確對(duì)待。這些孩子表現(xiàn)出來(lái)很強(qiáng)的攻擊性，就會(huì)有一些性格較弱或者個(gè)頭較小的孩子受到這些孩子的欺負(fù)。最揪心的是想著孩子天天在學(xué)校遭受著別人打罵，擔(dān)心、心疼、焦慮……我的孩子就遇到了這樣的問(wèn)題，起初我還能保持冷靜，用我一貫的大度，心想孩子之間的沖突只要不是惡意的，都是不用計(jì)較的，讓孩子自己處理就好了�？墒呛茈y!

　　學(xué)校是集體生活，一群孩子里面肯定會(huì)有強(qiáng)有弱，甚至到社會(huì)上也是。我們必須教會(huì)孩子適應(yīng)這樣的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　熟悉新教材

　　新書(shū)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，孩子的爸爸就跟孩子一起把所有的書(shū)翻看了一遍，精彩的片斷，爸爸還跟孩子一起做了簡(jiǎn)單的討論。爸爸把剛發(fā)到的新書(shū)講得非常有意思，兩個(gè)人邊講邊評(píng)論邊笑。這種及時(shí)地對(duì)各科教材的通讀，初步建立起了孩子對(duì)各門(mén)功課的熟悉感，讓孩子消除了對(duì)未來(lái)因無(wú)知產(chǎn)生的陌生感和恐懼感，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。

　　寫(xiě)作業(yè)的效率

　　上小學(xué)后，開(kāi)始有了作業(yè)。剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)作業(yè)還沒(méi)有太多的概念，經(jīng)常是回家后忘了老師布置的有作業(yè)，或者是忘了是什么作業(yè)。一般情況下是放學(xué)的時(shí)候如果能見(jiàn)到老師就問(wèn)一下老師有沒(méi)有作業(yè)或者布置了什么作業(yè)，有校信通以后就更方便了，老師會(huì)把該日的作業(yè)發(fā)短信給家長(zhǎng)。吃過(guò)晚飯就是固定的作業(yè)時(shí)間，孩子剛開(kāi)始做作業(yè)時(shí)會(huì)不專(zhuān)心。媽媽想了個(gè)辦法，每一門(mén)的作業(yè)在媽媽講解完以后，開(kāi)始計(jì)時(shí)，做完作業(yè)告訴孩子他用了多少時(shí)間。如果孩子做得比較專(zhuān)心就提出表?yè)P(yáng)，如果又拖拉就幫他分析剛才為什么花了那么多的時(shí)間，委婉地告訴他如果專(zhuān)心做就可以很快做完，如果不專(zhuān)心就會(huì)花費(fèi)很多不必要的時(shí)間，而這些時(shí)間原本可以做一些更有意義的事情。

　　這樣的話孩子就會(huì)爭(zhēng)取用最短的時(shí)間，大大提高了作業(yè)的效率，而且讓孩子慢慢養(yǎng)成了專(zhuān)心做作業(yè)的習(xí)慣。

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