聚焦讀寫障礙兒童：“聰明”的“笨女兒”(5)

　　進(jìn)步與挫折

　　三年級(jí)上學(xué)期的期中考試，欣欣是在一個(gè)單獨(dú)的屬于她的“辦公室”里考試的。一位老師專門為她朗讀題目。讀寫障礙兒童的表現(xiàn)各不相同，欣欣的聽覺并沒有問題。

　　這次考試成績(jī)比欣欣平時(shí)成績(jī)平均提高了20分左右。

　　事實(shí)上，欣欣并不樂意接受這樣的照顧：“媽媽，為什么我要和別人不一樣?”

　　在此之前，余靜佳已向?qū)W校請(qǐng)求，允許欣欣缺席下午兩堂課，由家教幫助她完成作業(yè)。隨著課業(yè)一年年變難，欣欣做作業(yè)的時(shí)間越來越長(zhǎng)，余靜佳不得已請(qǐng)求這樣的特殊安排。

　　學(xué)校表示支持，特意為欣欣安排了一間空房間。

　　欣欣還是不樂意：“媽媽，你是想讓全校人都知道我有問題嗎?”

　　“抱歉，媽媽還沒有考慮到這一點(diǎn)”，余靜佳想了想說，“要不你先試一個(gè)星期?如果你不喜歡，媽媽也不堅(jiān)持了。我們?cè)傧雱e的辦法。”

　　過了幾天，欣欣開心地主動(dòng)向媽媽夸耀起她的“辦公室”來。里面有一張搖床，還有一張大沙發(fā)，就連靠枕也是卡通圖案的。她帶同學(xué)們參觀，“別人都羨慕得要死”。

　　余靜佳除了請(qǐng)家教，她還帶著欣欣參加了教育機(jī)構(gòu)矯治。孩子每季度還需要直飛深圳一次接受培訓(xùn)。只要有時(shí)間，臨睡前她也陪著欣欣一起閱讀。

　　然而，兩年多過去了，欣欣的讀寫障礙矯治效果卻不怎么明顯。即便得到特殊安排，從下午就開始寫，她的作業(yè)還是要到晚上八九點(diǎn)鐘才可以完成。

　　讀寫障礙不是疾病，沒有藥方也不可能治愈，只能通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練得到緩解和克服。對(duì)欣欣來說，一切都還只是剛剛開始。

　　“她只是在逐漸認(rèn)知，自己不是容易考100分的孩子。不管多努力，她就是經(jīng)常只能考60分的孩子。”

　　欣欣還不知道什么是讀寫障礙。她有次問媽媽：“為什么你要求姐姐考100分，卻從不要求我呢?”

　　余靜佳回答說：“別說你考60分，只要你付出了努力，你考零分都是很棒的。每個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)不一樣，你是特別的孩子。”

　　欣欣卻不依不饒：“媽媽，我就要考100分!”

　　終于有一次，欣欣的數(shù)學(xué)突然考了99分。她回家大哭一場(chǎng)：“媽媽，我就差一分就是100分了!”

　　余靜佳一陣心疼。她總是為好勝而堅(jiān)持的孩子心疼——當(dāng)女兒好幾天都記不住一個(gè)簡(jiǎn)單英文單詞的時(shí)候，當(dāng)女兒?jiǎn)査�自己為什么不能�?dāng)學(xué)習(xí)委員的時(shí)候，當(dāng)女兒拿回試卷不愿說分?jǐn)?shù)的時(shí)候，特別是，當(dāng)女兒堅(jiān)持以100分為目標(biāo)的時(shí)候。

　　“我不知道二年級(jí)是苦的，一年級(jí)是甜的……我愛的是甜，苦我不喜歡。”這是欣欣的一篇日記。這個(gè)不到10歲的孩子，將標(biāo)題取為《我的苦》。

　　“學(xué)校和老師都已經(jīng)很配合我了，但是整個(gè)教育體系并不適合這樣的特殊孩子”，余靜佳終于決定，在四年級(jí)將兩個(gè)女兒都轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校就讀。

　　在那里，或許欣欣的繪畫天斌可以被更加充分地發(fā)揮。上課時(shí)做筆記，別的孩子用單詞，她用圖畫。襯衣、褲子，用符號(hào)記錄意義，“用特別準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單的圖示，不像別的孩子一畫就復(fù)雜了。”

　　欣欣起初想做獸醫(yī)，最近想做服裝設(shè)計(jì)師，偶爾還會(huì)說繼承媽媽的事業(yè)做一名建筑師。她的體操練得很好，單手倒立是班上活動(dòng)時(shí)的保留節(jié)目。

　　她也仍然很努力。

　　余靜佳正在籌劃，建立一個(gè)民間公益機(jī)構(gòu)，幫助更多類似問題的中國(guó)孩子。與自閉、多動(dòng)等其他障礙相比，讀寫障礙兒童的基數(shù)更大、表現(xiàn)卻更不明顯，特別值得關(guān)注。

　　有一次，欣欣問媽媽：“為什么別人播種都馬上開花了?為什么我播那么多種子，都沒有開花啊?”

　　余靜佳忍住眼淚，微笑著回答：“種一粒種子，就會(huì)收一粒果實(shí)。有的人很多時(shí)候都沒有收，但是突然有一天，哇，她收了很多很多的果實(shí)。欣欣，你的那一天還沒有到來呢。”(記者陳薇實(shí)習(xí)生王一凡對(duì)本文亦有貢獻(xiàn))

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