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　　從幼兒園到小學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是人生中的第一次大跨越。這幾年，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注到孩子的幼小銜接問(wèn)題。幼小銜接要注意些什么？

　　采訪中，一線教師認(rèn)為，幼小銜接，最關(guān)鍵的是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)。過(guò)來(lái)家長(zhǎng)杜先生認(rèn)為，幼小銜接的過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演的角色應(yīng)是“教練”，家長(zhǎng)所教的都要落實(shí)到孩子的“練”上。

　　新生家長(zhǎng)：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　今年9月，段女士的女兒就要上小學(xué)一年級(jí)。對(duì)于“幼小銜接”，在孩子上大班時(shí)，她就開(kāi)始關(guān)注。剛開(kāi)始，有些緊張；不過(guò)，臨到孩子快開(kāi)學(xué)了，反倒顯得很放松。

　　“沒(méi)做過(guò)多準(zhǔn)備。除了物質(zhì)上的準(zhǔn)備外，這段時(shí)間主要是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練孩子的專注力。”段女士說(shuō)，對(duì)于幼小銜接，家長(zhǎng)要重視，但也不用過(guò)于緊張。開(kāi)學(xué)后，盡量配合老師，多和老師溝通，慢慢來(lái)。

　　由于關(guān)注這個(gè)話題，段女士接觸了不少小學(xué)新生家長(zhǎng)。她發(fā)現(xiàn)，如今有一些家長(zhǎng)，對(duì)于幼小銜接比較功利，比如注重知識(shí)的訓(xùn)練，早早讓孩子提前學(xué)拼音等。而小學(xué)老師并不建議家長(zhǎng)讓孩子提前介入這些內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)，一入學(xué)就會(huì)教。孩子提前學(xué)，很多是學(xué)得一知半解，到了小學(xué)課堂上，很容易陷入“我會(huì)了”、“我不認(rèn)真聽(tīng)了”的狀態(tài)。

　　還有一個(gè)誤區(qū)，就是不少新生家長(zhǎng)，對(duì)幼小銜接的關(guān)注期很短，只看到小學(xué)入學(xué)這段時(shí)間，以為關(guān)注一兩個(gè)月就算完成幼小銜接。

　　“教育是一場(chǎng)馬拉松，不是百米賽跑，很多家長(zhǎng)沒(méi)抓住根本的東西，而導(dǎo)致馬拉松失利。”段女士說(shuō)，她也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在她看來(lái)，對(duì)于幼小銜接，家長(zhǎng)更要關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)的東西，比如孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而這些，并不是一兩天、一兩個(gè)月就可以培養(yǎng)好的，“特別是，有些孩子是慢孩子，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)放松心態(tài)，與孩子一起成長(zhǎng)”。

　　老生家長(zhǎng)：當(dāng)一名“教練”型的家長(zhǎng)

　　幼小銜接，從孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)和幼兒園最大的不同就是上課時(shí)間長(zhǎng)了，開(kāi)始要寫大量的作業(yè)了。這對(duì)于習(xí)慣幼兒園無(wú)憂無(wú)慮生活的小朋友來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的考驗(yàn)。

　　總結(jié)自己過(guò)去一年的心得體會(huì)，對(duì)新生家長(zhǎng)給出了如下建議：

　　首先，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，多給機(jī)會(huì)鍛煉。如每天讓孩子自己整理書包。簡(jiǎn)單的做法：每天臨睡前，讓孩子對(duì)照功課表把第二天課程所需的課本和學(xué)具準(zhǔn)備好，第二天上學(xué)前就不用手忙腳亂了。讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自己把老師布置的作業(yè)記下來(lái)，剛開(kāi)始時(shí)，可以口頭復(fù)述，慢慢地，可在小本上用拼音或者特定符號(hào)記下來(lái)，回家做作業(yè)時(shí)可以拿出來(lái)對(duì)照。這個(gè)很簡(jiǎn)單，但一定要堅(jiān)持。

　　同時(shí)，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，堅(jiān)持每天給孩子讀書。家里要有一定的藏書，方便孩子隨時(shí)閱讀。有很多家長(zhǎng)在幼兒園時(shí)期就開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，這很好，要堅(jiān)持。閱讀本身就是培養(yǎng)專注力的重要途徑。

　　第二，當(dāng)一名“教練”型的家長(zhǎng)。一開(kāi)始，孩子的自制力還不完善，需要家長(zhǎng)幫忙提醒，這時(shí)候家長(zhǎng)扮演的角色是“教練”。

　　“教練”式的方法最大的特點(diǎn)是，家長(zhǎng)在教給孩子方法后，就開(kāi)始讓孩子在具體的環(huán)境中開(kāi)始實(shí)踐學(xué)到的方法。舉個(gè)例子，讓孩子如何學(xué)會(huì)整理自己的書包。剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)一定要告訴孩子如何整理———需要用的教材要找出來(lái)，暫時(shí)不用的要放在書架上。要用的教材還要按書的大小進(jìn)行排列。這些細(xì)節(jié)要告訴孩子。

　　從這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的角色定位為“教練”，有家長(zhǎng)“教”，更要有孩子的“練”。孩子是“練”的主體，家長(zhǎng)所教的都要落實(shí)到孩子的“練”上。

　　第三，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)好孩子的想象力，正面鼓勵(lì)，多肯定孩子的進(jìn)步�？梢�“光榮榜”的形式記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。記多了，孩子信心更足了，家長(zhǎng)的心情也更好了。正面肯定孩子的進(jìn)步，這一點(diǎn)很重要。

　　老師建議：從幼兒園起培養(yǎng)專注力

　　幼小銜接并不是孩子學(xué)多少知識(shí)，關(guān)鍵是孩子習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)以及生理上的適應(yīng)。習(xí)慣養(yǎng)成方面，最主要的是專注力的培養(yǎng)。

　　“大家都在安靜地看書，孩子不看書，他會(huì)干什么？大家都在看電視，孩子不看電視，他會(huì)干什么？因此，一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的氛圍很重要。”幼小銜接是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，臨上小學(xué)或上大班時(shí)才開(kāi)始關(guān)注，其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)遲了。孩子一入幼兒園，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。比如孩子在搭積木、學(xué)畫畫、捏泥巴時(shí)，盡量延長(zhǎng)孩子做這些事情的時(shí)間，讓孩子專注一些。

　　除了習(xí)慣外，培養(yǎng)興趣也很重要。孩子喜歡上看書，喜歡上他所做的事情，自然就很專注�？扉_(kāi)學(xué)了，家長(zhǎng)可以告訴孩子：“你長(zhǎng)大了，要去更好的地方，老師會(huì)教給你更多本領(lǐng)”，多給孩子積極的引導(dǎo)，讓孩子覺(jué)得能到小學(xué)一年級(jí)鍛煉很有成就感。

　　這段時(shí)間，家長(zhǎng)要注意自身以及孩子作息時(shí)間的調(diào)整。晚上不要太晚睡，早上要早起，盡量讓孩子養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。此外，把孩子身體調(diào)整好，迎接新學(xué)期。

　　這段時(shí)間，可以讓孩子適當(dāng)寫寫字，要少而精，要認(rèn)真寫。還可以讓孩子在生活中學(xué)一些數(shù)學(xué)，如看時(shí)鐘；如吃餃子，數(shù)數(shù)吃了幾個(gè)。在生活中認(rèn)一些字，這對(duì)孩子的幼小銜接都很有好處。

　　家長(zhǎng)“陪讀”要講究技巧

　　孩子上了小學(xué)一年級(jí)，剛開(kāi)始的“陪讀”在所難免。有些家長(zhǎng)跟著跟著，一陪就陪到了高中。曾燕梅提醒，家長(zhǎng)陪讀要有技巧，對(duì)孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要了如指掌，但不要步步跟著。

　　進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要多與老師溝通，多配合老師，按部就班，有缺漏就補(bǔ)漏。如孩子不專注，要注意訓(xùn)練；字寫不好，要多練習(xí)；需具備哪些能力，該訓(xùn)練什么訓(xùn)練什么，一開(kāi)始千萬(wàn)不要舍不得。等孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，自然就上了正軌。以往，有一些家長(zhǎng)由于太心疼孩子，到了小學(xué)跟老師意見(jiàn)不統(tǒng)一；孩子落后一些就著急，甚至責(zé)備小孩，很容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

　　家長(zhǎng)“陪”，并不是步步跟蹤，時(shí)刻守候，孩子錯(cuò)了一個(gè)字，家長(zhǎng)趕緊擦。孩子哪個(gè)字寫不好看了，擦了再寫，寫得漂漂亮亮的，答得也全對(duì)，每次作業(yè)都得“優(yōu)”，可是家長(zhǎng)一旦放手，什么也不對(duì)。

　　孩子做作業(yè)時(shí)，一定要養(yǎng)成專注的習(xí)慣。不要一會(huì)喝喝水，一會(huì)吃吃點(diǎn)心，一會(huì)上上洗手間。最好讓孩子在做作業(yè)之前把這些七七八八的都做完，靜下心來(lái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)。孩子做作業(yè)過(guò)程中，孩子做孩子的，家長(zhǎng)忙家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)心里關(guān)注即可，不能一直守在那里。發(fā)現(xiàn)孩子慢了，及時(shí)調(diào)整；發(fā)現(xiàn)孩子字跡糊涂，就要加強(qiáng)練字，通過(guò)孩子自身努力和家長(zhǎng)的輔助，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。