準小學生要不要上“幼小銜接班”

    每年暑假，小學生趕場參加各式培訓班早已不是什么新鮮事，記者近日在采訪中發(fā)覺，部分“準小學生”的家長利用暑期時間，讓孩子參加“特訓班”，使他們提前適應(yīng)小學生角色。

　　雖然要到9月份，6歲的小園園（化名）才正式開始小學生涯，但在暑假中，她已經(jīng)提前過起了小學生生活，因為她的媽媽已安排她參加“特訓班”，希望她能在起跑線上領(lǐng)先一步，早日適應(yīng)小學生角色。“所有的課程按現(xiàn)在小學的方式設(shè)置，集中‘培訓’1個月，使女兒提前進入小學生狀態(tài)。”小園園的媽媽張女士說到，女兒比較調(diào)皮、好動，很難一次坐足45分鐘。她和丈夫都擔心女兒進入小學之后，會因為坐不住而影響學習，并且還擔心女兒因此會降低在老師心中的地位，只好提前讓孩子參加“特訓班”。

　　據(jù)悉，針對幼兒園升入小學的小朋友，一些培優(yōu)機構(gòu)趁機開辦“特訓班”，模仿小學教育進行上課。另外，一些家長也請家教，對“幼小銜接”的孩子進行“特訓”。但這樣的“特訓”是否有必要？

　　海珠區(qū)某小學校長認為：家長這樣提前為孩子進行文化課補習沒有必要，但可適當翻一下小學課本，培育他們對小學生活的向往。如果一定要補，應(yīng)補“行為養(yǎng)成”課。

　　小學一年級學生主要是學習漢語拼音、識字、寫字以及簡單的加法、減法，這些內(nèi)容的學習都很簡單，只要認真聽課，每個學生都能掌握。但如果家長或家庭教師提前教育，很可能適得其反。

　　據(jù)了解，小學與幼兒園大不一樣的是上課的紀律問題及定時完成作業(yè)的問題。如果學生沒有一定的自我約束力，就很難坐下來聽好一節(jié)課；如果沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，就很難在規(guī)定的時間內(nèi)寫完作業(yè)。

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