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來(lái)源：廣西新聞網(wǎng) 2014-05-14 16:25:21
如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，不少家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子灌輸“只能贏不能輸”的觀念，但是讓孩子如此追求輸贏，會(huì)在孩子的心里造成一種怕輸?shù)男睦�。孩子如何面�?duì)失�。吭鯓硬拍茌�?shù)闷�？這個(gè)問(wèn)題讓許多家長(zhǎng)開(kāi)始反思
講述孩子沒(méi)拿第一就生氣
“最近，我下班回到家，女兒一見(jiàn)到我就突然大哭起來(lái)，把我嚇了一跳。”家住南寧長(zhǎng)湖路的鄧女士告訴記者，女兒今年讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)期成績(jī)一直排班上第一，最近段考卻意外掉到了第五名。“我勸了她兩個(gè)多小時(shí)，她才安靜下來(lái)，還要我保證以后都不要再提這次段考，要不然就不理我。這讓我突然間意識(shí)到，對(duì)孩子的教育出問(wèn)題了，竟然對(duì)一次考試失利如此害怕”。
鄧女士說(shuō)，從幼兒園開(kāi)始，女兒就表現(xiàn)得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總愛(ài)耍些小聰明拿第一，哪怕和鄰家的孩子玩游戲，也要非贏不可。如果輸了，就會(huì)噘起小嘴半天不理人。“剛開(kāi)始，我還認(rèn)為孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝是好事，最起碼說(shuō)明孩子很上進(jìn)，希望做到最好。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子抗挫折性很差，只要沒(méi)拿到第一就發(fā)脾氣”。
分析孩子敢贏是否怕輸
“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是一把雙刃劍，既是激發(fā)孩子自身潛能，不斷向前的動(dòng)力，同時(shí)又考驗(yàn)著孩子們的抗壓性和挫折容忍力。”兒童心理咨詢師趙勇軍表示，孩子們最初面對(duì)失敗時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出兩種類型：一種是堅(jiān)持度高，非贏不可的幼兒，父母千萬(wàn)別再煽風(fēng)點(diǎn)火，要求“好，還要更好”，更不能讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地，他們更需要有一些輸?shù)膽K痛經(jīng)驗(yàn)，才能體會(huì)“贏”是怎么回事。
而對(duì)于既期待又怕輸?shù)暮⒆�，父母則應(yīng)多鼓勵(lì)，最好的辦法是先把標(biāo)準(zhǔn)降低一些，在遇到困難時(shí)，要溫和地堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子完成任務(wù)，循序漸進(jìn)，一旦有了成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)更愿意做出努力，并漸漸體會(huì)不輕言放棄的美好感受。
趙勇軍強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是必要的，但不宜過(guò)早，也不要凡事都只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更需要培養(yǎng)孩子合作、失敗了要服輸?shù)木瘛?ldquo;眼下不少家長(zhǎng)總是非常擔(dān)心自己的孩子在起跑線就輸了，因此反而剝奪了孩子啟發(fā)自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的能力”。
建議從小培養(yǎng)孩子平常心
資深心理咨詢師歐靜怡是兩個(gè)孩子的媽媽。談及如何讓孩子正確對(duì)待輸贏，她深有感觸地說(shuō)起一段自己的經(jīng)歷。“我的小兒子今年5歲，去年開(kāi)始送他學(xué)圍棋。教他的是一位年輕的女老師，很親切溫柔。兒子老對(duì)我說(shuō)，他很喜歡這位老師，每次因?yàn)樘厥庠蛉闭n了，他總是想方設(shè)法要補(bǔ)回來(lái)。有一天，我終于明白她為何這么受孩子歡迎了。
最近，兒子學(xué)棋回到家，就迫不及待地從包里拿出一支鉛筆，開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)我一支鉛筆。”“下棋贏了？”“沒(méi)有，贏了的得兩支，輸了的得一支。”歐靜怡說(shuō)：“現(xiàn)在孩子沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)承受失敗，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ弑M所能為孩子提供盡量好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子從小便是一帆風(fēng)順、養(yǎng)尊處優(yōu)，沒(méi)有磨難。這位圍棋老師用簡(jiǎn)單的方法把‘勝利’和‘失敗’放在同一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。孩子們感受的不是驕傲和氣餒，而是繼續(xù)前進(jìn)的平常心。一支鉛筆，給孩子信任和自信，這是最重要的。”
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