面對(duì)“熊”孩子，我們不妨學(xué)學(xué)丹麥警察

　　娃娃玩“子彈飛”，藥店頻頻受傷，工作人員是苦不堪言。如今小肇事者被抓并被扭送到了學(xué)校，校長表示會(huì)通知家長。接下來這些“熊孩子”會(huì)得到什么懲罰？很有可能是老師的嚴(yán)厲批評(píng)，乃至被要求寫檢討，家長的大聲呵斥，乃至送上“竹片子炒肉”。這難道就是最好的解決辦法嗎？

　　有這樣一個(gè)讓人備感溫馨的小故事，一位丹麥警察在巡邏時(shí)看到一輛自行車飛馳而來，警察測(cè)速后，發(fā)現(xiàn)車速居然接近汽車的速度。警察駕車追上了這輛自行車并攔了下來，騎車人是一名中學(xué)生，說自己要遲到了，不得不騎飛車。警察要求孩子留下了學(xué)校和姓名，并叮囑他先去上學(xué)，路上慢點(diǎn)騎。不久后，那個(gè)孩子的學(xué)校收到一封自行車俱樂部的來信。信中說，歡迎那個(gè)叫斯卡斯代爾的孩子參加他們的俱樂部，信中還夾寄著一張警察測(cè)定的車速。幾年后，丹麥出了位奧運(yùn)會(huì)自行車賽冠軍，他正是斯卡斯代爾。

　　一次溫情懲罰造就了一個(gè)冠軍，改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，這耐人尋味。咱們的教育工作者和家長在處罰“熊孩子”時(shí)，能否學(xué)學(xué)那位丹麥警察的做法呢？平心而論，孩子投擲玻璃片、鐵皮等不僅會(huì)損害人家的財(cái)物，也不安全，大人確實(shí)應(yīng)該教育。但從另外一個(gè)角度來說，孩子這么做是出于對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀，主觀上并無太大惡意，而愛玩也是孩子的天性，大人如果只是嚴(yán)厲斥責(zé)，或許反倒會(huì)激起孩子的逆反心理，收不到好的效果。

　　因此在這一問題上，老師和家長在進(jìn)行必要的教育，告訴孩子這么做的危害性，讓他們明白其中的道理后也可以考慮進(jìn)行必要的疏導(dǎo)。孩子們不是愛玩“讓子彈飛一會(huì)”嘛，那不妨搞一個(gè)校園版游戲。如在校園內(nèi)舉辦擂臺(tái)賽，組織愛玩這一游戲的孩子們比試一番，看誰用沙包打氣球或靶子更準(zhǔn)，優(yōu)勝者有獎(jiǎng)勵(lì)，并邀請(qǐng)家長現(xiàn)場(chǎng)加油。孩子玩得痛快，還會(huì)再在校外用玻璃片、鐵皮亂砸東西嗎？

　　這樣疏堵結(jié)合，尊重孩子的天性，相信孩子不僅能改掉壞毛病，還能從中收獲快樂，更加幸福地成長，沒準(zhǔn)還能從中挖掘幾個(gè)射擊、射箭項(xiàng)目的好苗子。
 

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