當(dāng)貝兒給自己買了那雙水晶鞋之后--你的孩子會(huì)共情嗎？

    陸毅，女兒貝兒，隨著《爸爸去哪兒》的走紅，這對(duì)父女也再度火起。最近的一期節(jié)目里，孩子們需要摘楊梅，然后用楊梅換來的錢去給老奶奶買禮物。在給奶奶買禮物的時(shí)候，貝兒好像完全沉浸在自己的世界里，缺少了些共情的能力。（在此首先聲明下立場(chǎng)，我們不評(píng)價(jià)孩子行為的對(duì)與錯(cuò)，旨在通過孩子的表現(xiàn)看我們能學(xué)到什么。正所謂前事不忘后事之師。）

　　關(guān)于共情（EMPATHY），也稱為神入、同理心、同感、同理心、投情等。指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。

　　但是在菜市去賣楊梅的環(huán)節(jié)中孩子似乎"變"了一個(gè)人。首先在一個(gè)阿姨向她買楊梅的時(shí)候，她轉(zhuǎn)而跟旁邊的鴨子玩耍。即使旁邊的阿姨再怎么呼喚，她似乎一直沉浸在自己與鴨子的世界中。大家有沒有想過為什么？是因?yàn)榇藭r(shí)此刻太多人關(guān)注她們了。每到菜市場(chǎng)這種地方，周圍總是圍觀群眾一大堆，此時(shí)的她們感到局促、尷尬。而貝兒當(dāng)時(shí)是第一個(gè)被問到賣楊梅的，雖然人小，但我相信她感受到了這位陌生阿姨不同一般的"熱情"，此時(shí)的她選擇了逃避，選擇了沉浸在自己的世界中，仿佛與外界樹立起了一道屏障，自己蜷縮在自己的小世界中保護(hù)著自己。由于這種自我保護(hù)，貝兒最終也沒賣出自己的那籃楊梅。

　　我相信貝兒爸爸陸毅帶孩子出去這種情況是很常見的，為了保護(hù)自己相信他們會(huì)更傾向于沉浸在自己的世界中。當(dāng)這種自我沉浸稱為習(xí)慣的時(shí)候，就出現(xiàn)了在市場(chǎng)給奶奶買鞋的那一幕。貝兒看到自己喜歡的鞋子，完全忘記了要給奶奶買鞋子這件事。盡管多多再三勸說，甚至命令。她對(duì)"姐姐"的勸說是，"你要是穿上這雙鞋子，你就是公主；要輸穿上自己的鞋子就是'姐姐'。"她完全只在自己的世界中了……

　　有科學(xué)研究表示，2-3歲的時(shí)候，孩子的世界是只有"我"的概念，給別人買禮物買自己喜歡的；當(dāng)孩子4-5歲的時(shí)候已經(jīng)初步具備"共情"能力，他能感受別人的情緒，買禮物也知道買別人喜歡的。節(jié)目中的貝兒這方面比較少有，給老奶奶買鞋子的時(shí)候她似乎只記得自己的鞋子了。貝兒的情況并不罕見，獨(dú)生子女政策讓太多的孩子成為家中的小太陽。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子共情的能力呢？

　　一、給孩子足夠的愛，能體察自己的情緒才能體察別人。

　　還原節(jié)目場(chǎng)景，在摘楊梅的環(huán)節(jié)中，貝兒很努力地去摘，還不時(shí)安慰在旁哭的"姐姐"。作為一個(gè)孩子，她懂得關(guān)心別人也能去關(guān)心別人，已然十分難得。

　　作為爸爸的陸毅有句話說的好，"作為父親，你做錯(cuò)什么我都能原諒你。但我要告訴你什么是對(duì)與錯(cuò)。"前半句體現(xiàn)的是對(duì)孩子深深的愛，后半句是不能缺少的教子規(guī)矩。一個(gè)小小的孩子只有從父母那里接收到足夠的愛，充分接納自己，才會(huì)有能力愛別人，但愛之外，父母也需要給孩子適當(dāng)?shù)囊?guī)矩。

　　二、多讓孩子和小動(dòng)物、小朋友接觸，培養(yǎng)孩子情緒的覺察力。

　　孩子在跟其他人接觸的過程中，會(huì)潛移默化體察到別人情緒的變化，也會(huì)想別人為什么會(huì)哭、笑、沮喪、開心……此點(diǎn)的前提是孩子必須有能力自我情緒覺察，自己擁有足夠的愛。作為家長(zhǎng)，也可以適當(dāng)在旁引導(dǎo)孩子，為什么別人會(huì)這樣。

　　三、學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的角度思考：如果是我，我會(huì)怎樣。

　　這一點(diǎn)對(duì)孩子要求比較高。能充分體察別人情緒，還要會(huì)思考，如果我是他，我會(huì)如何應(yīng)對(duì)。此點(diǎn)多多做的比較到位。

　　總而言之，只有孩子得到充分的愛，能體察自己的情緒，也能體察別人的情緒，還能站在對(duì)方的立場(chǎng)想問題會(huì)應(yīng)對(duì)，就是非常會(huì)疼人能共情的小朋友了。

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