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家庭教育慎用金錢激勵

來源:網(wǎng)易親子 2014-07-30 20:07:00

說兩句

  家庭教育慎用金錢激勵

  教育是一門藝術(shù),家庭教育中單純運用金錢作為手段指引孩子的行為,這種教育方式過于簡單和粗暴,很容易使孩子錯誤地認為生活中最重要的是占有,把獲得金錢作為自己生活的出發(fā)點和最終目標(biāo)。這種做法對孩子是十分有害的。

  報《金錢獎孩子激勵還是功利?》報道了清遠部分家庭對孩子采用金錢獎勵的情況,文中提到,金錢獎勵的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣,有簡單的考試成績兌換現(xiàn)金、家務(wù)獲取酬勞,還有達到一定的目標(biāo)或積分即可兌換一定的現(xiàn)金獎勵。一些家庭已經(jīng)將如何實施金錢獎勵的方式進行細化和規(guī)范化,并且出臺相關(guān)“規(guī)定”,單純運用金錢獎勵指導(dǎo)孩子的行為已經(jīng)成為清遠不少家庭的最常用教育方式。

  筆者認為,教育是一門藝術(shù),家庭教育中單純運用金錢作為手段指引孩子的行為,這種教育方式過于簡單和粗暴,很容易使孩子錯誤地認為生活中最重要的是占有,把獲得金錢作為自己生活的出發(fā)點和最終目標(biāo)。這種做法對孩子是十分有害的。

  我們不妨看看美國著名心理學(xué)家所做的實驗,挑選出一些喜歡繪畫的孩子,把他們分成兩個實驗組:他對第一組的孩子許諾說:“如果你們畫得好,老師就給你們獎品。”;對第二組的孩子說:“我很想看看你們的畫,我喜歡你們畫畫。”兩個組的孩子都高興地畫了起來。結(jié)果,第一組得到了獎品,第二組得到了具體的點評。

  三個星期后發(fā)現(xiàn),第一組的孩子繪畫興趣明顯降低,大多不愿意再畫;而第二組的孩子則和以前一樣喜歡繪畫。后來,該心理學(xué)家又把這個實驗在不同國度、不同興趣組作過多次論證,結(jié)果都是相同的。

  這個故事告誡我們,獎賞固然可以強化某種良性行為,讓他們短時間內(nèi)提高積極性,但它又有使人只對獎賞感興趣,而對被獎行為失去興趣的危險。孩子還小,尚未形成一個穩(wěn)定正確的人生觀和價值觀,沒有辨別是非的能力。用金錢獎勵,讓孩子覺得行為的最終目的是為了獲得獎賞,孩子將變得貪婪,逐漸發(fā)展成惟利是圖,對感情變得淡薄,同時也在客觀上阻礙了孩子潛能的發(fā)展;另一方面,我們可以發(fā)現(xiàn),靠獎賞激發(fā)起來的行為不可能持久。

  誠然,孩子的某種良好行為與某項成績的取得,應(yīng)得到家長及時的肯定和鼓勵。但是,金錢獎勵更多是一種外在的手段,而不是內(nèi)在需求,獎勵孩子必須掌握正確的方法,應(yīng)該以精神方面的鼓勵為主,必須慎用金錢獎勵的方式。

  隨著孩子年齡的增長,他們會不斷增強自己的社會性,不斷提高自己在精神、情感等方面的需求,追求精神世界里的滿足。而適時對孩子作積極的肯定,比如稱贊、表揚、鼓勵、關(guān)注等可以令孩子更加自信,讓孩子獲得一種精神上的自我認同感和滿足感,它能夠使孩子的精神需求不斷地迸發(fā)出來,成為一種自發(fā)的行為,從而鞏固孩子好的行為。

  當(dāng)然,精神獎勵也要適度,并不意味著一味的放縱,因為過度的精神獎勵會讓人自我膨脹,導(dǎo)致孩子驕傲自滿,覺得自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀,不需要任何努力了。

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