寶貝學(xué)習(xí)才藝八注意

　　大多數(shù)父母對(duì)寶貝進(jìn)行才藝訓(xùn)練的目的不是為了培養(yǎng)寶貝在某一方面有所專長(zhǎng)，而是希望通過(guò)這種才藝訓(xùn)練讓寶貝全面發(fā)展，讓寶貝未來(lái)的生活更加充滿情趣，更加豐富多彩。

　　　1、尊重寶貝的意愿

　　在確定給寶貝學(xué)一門才藝時(shí)，可以先隨意帶他去參觀一些才藝班、興趣班的活動(dòng)，或者帶寶貝去正在學(xué)各種才藝的小伙伴家參觀，看別人表?yè)P(yáng)，或者欣賞他們的才藝作品，一邊看一邊講解給他聽，讓他對(duì)那些才藝有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如果可能，也可以讓他去試一試，看看他的興趣如何。

　　最好多參觀一些不同類型的才藝班的活動(dòng)，以便比較真實(shí)地了解寶貝對(duì)各種才藝活動(dòng)的喜好程度。當(dāng)寶貝確實(shí)對(duì)這門才藝表現(xiàn)出特別的興趣的時(shí)候，可以考慮給他報(bào)班或者找老師。

　　2、注意寶貝的情緒變化

　　當(dāng)為寶貝確定了學(xué)哪門才藝之后，父母要認(rèn)真觀察寶貝在才藝學(xué)習(xí)時(shí)的情緒變化，而不是僅僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)效果如何。當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝突然對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的時(shí)候，一定要認(rèn)真查找原因，找出究竟哪些因素影響了他的情緒，并和老師商量及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，比如改變進(jìn)度、教學(xué)方式，調(diào)整練習(xí)時(shí)間，適當(dāng)給予寶貝鼓勵(lì)等等，以繼續(xù)維持他對(duì)這項(xiàng)才藝學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、讓寶貝感受才藝學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　因?yàn)槟挲g比較小，寶貝的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，身體靈活性比較差，力量還比較欠缺，因此，寶貝在進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)時(shí)，父母一定要尊重寶貝的這種生理心理特點(diǎn)，利用他們那種內(nèi)在的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)習(xí)，而不要強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)。

　　為了防止扼殺寶貝學(xué)習(xí)才藝的積極性，選擇一個(gè)教學(xué)態(tài)度好，對(duì)幼兒心理比較了解的老師非常重要。一旦發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中忽略了寶貝的感受，甚至導(dǎo)致寶貝對(duì)有關(guān)才藝學(xué)習(xí)失去興趣，一定要及時(shí)和老師溝通，將保持寶貝學(xué)習(xí)興趣放在首位。萬(wàn)一嚴(yán)重影響了寶貝的情緒，寧可停下才藝學(xué)習(xí)，也不能因此打消寶貝學(xué)習(xí)與探索的積極性。

　　4、和寶貝一起學(xué)習(xí)

　　如果父母能跟寶貝一起學(xué)習(xí)，甚至在某些時(shí)候向?qū)氊愑懡�，他�?duì)才藝學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生更多的興趣，更加快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。不過(guò)和寶貝一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母一定要當(dāng)自己是個(gè)學(xué)生，而不是寶貝的指導(dǎo)者，否則會(huì)增大你與寶貝之間的心理距離。

　　5、讓寶貝有更多的成就感

　　將寶貝學(xué)習(xí)才藝的成果，比如寶貝畫的畫掛在墻壁上，將寶貝彈的曲子錄制出來(lái)放給大家聽，甚至當(dāng)成很隆重的禮物送給親朋好友或者寶貝的小伙伴等等。這些都會(huì)帶給寶貝更多的成就感，鼓勵(lì)他更好地學(xué)習(xí)。切忌拿寶貝和別的小朋友比，以此來(lái)貶低寶貝，或者采取激將法來(lái)鞭策寶貝，因?yàn)檫@么小的孩子根本無(wú)法理解父母如此的良苦用心。

　　6、不要貪多求全

　　一些父母盲目認(rèn)為學(xué)總比不學(xué)好，多學(xué)總比少學(xué)好，因此，今天讓寶貝學(xué)這個(gè)，明天讓寶貝學(xué)那個(gè)，結(jié)果搞得寶貝不堪重負(fù)。即便寶貝本來(lái)對(duì)某項(xiàng)才藝非常喜愛(ài)，也會(huì)在這樣的重壓下喪失興趣。

　　7、學(xué)習(xí)的重心不是技能訓(xùn)練

　　對(duì)于2-3歲的寶貝來(lái)說(shuō)，才藝學(xué)習(xí)主要是為了促進(jìn)寶貝各種感官的發(fā)展，比如發(fā)展寶貝的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性、視覺(jué)及空間能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等，并在這樣的訓(xùn)練中帶給寶貝一種來(lái)自身心的享受。如果父母盲目追求單純的技能刺激，過(guò)分依賴某種教材或某類教具來(lái)開發(fā)寶貝的才藝潛能，就會(huì)讓寶貝的潛能喪失發(fā)展的環(huán)境，不僅不能促進(jìn)寶貝才藝潛能的發(fā)展，反而會(huì)因?yàn)檫^(guò)于急功近利而扼殺寶貝的天賦。

　　8、才藝潛能不能簡(jiǎn)單定位

　　即使寶貝在某方面表現(xiàn)出特別的興趣，比如喜歡哼哼唱唱或者涂涂畫畫，也不能簡(jiǎn)單地推斷他就有音樂(lè)才能或者繪畫才能。因?yàn)�，在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，越是年齡小的寶貝，興趣點(diǎn)就越多，并且興趣點(diǎn)還會(huì)隨著時(shí)間環(huán)境的改變不斷發(fā)生變化。對(duì)大多數(shù)寶貝來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯，因此，單純傾向于某個(gè)方面的才藝開發(fā)，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地把寶貝的潛能定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成寶貝片面發(fā)展。

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