孩子幼小銜接：上大班還是學(xué)前班？

　　該選擇以戶外活動(dòng)、游戲?yàn)橹鞯拇蟀嘟逃�，還是選擇更注重知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)前班教育？如何讓孩子順利完成幼小銜接？對(duì)于這個(gè)問題，不少家長(zhǎng)紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖留言，表達(dá)自己難以抉擇的苦惱。

　　【現(xiàn)象觀察】

　　“幼升小”考試壓力大，直接上學(xué)前班成部分家長(zhǎng)首選。

　　王女士的女兒要升幼兒園大班了。女兒讀中班時(shí)，和女兒同班的十幾個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)為讀一年制的學(xué)前班，以應(yīng)付一年后的幼升小考試。而王女士堅(jiān)持想讓孩子 讀大班。“每天送孩子時(shí)，那些還留在幼兒園的家長(zhǎng)就在一起念叨人家孩子上學(xué)前班了，我們會(huì)不會(huì)輸在起跑點(diǎn)？”對(duì)此王女士一臉煩惱。

　　一位名為“西城糖糖公主”的博友在微博上表示：“這絕對(duì)是個(gè)問題了。我鄰居和周圍的孩子現(xiàn)在基本都不上幼兒園大班了，直接上學(xué)前班。公立小學(xué)的 幼升小小學(xué)入學(xué)考試試題是55+55，還得做卷子，必須具有初級(jí)閱讀能力。拼音什么的必須提前會(huì)，據(jù)說(shuō)小學(xué)一年級(jí)老師不教，必須家長(zhǎng)自己教。”

　　【家長(zhǎng)聲音】

　　反對(duì)：“搶跑搶那幾步?jīng)]什么用”

　　陳先生的孩子即將上中班，他表示：自己絕不讓孩子上學(xué)前班，就讀大班。“提前上和正常上有什么區(qū)別？搶跑搶那幾步?jīng)]什么用的。”陳先生從事教育 工作，他表示自己辦公室里很多同事的孩子都是上了大班直接上小學(xué)，沒上學(xué)前班，“我們聽心理學(xué)家說(shuō)，所謂的早教、學(xué)前班，都只是讓孩子領(lǐng)先個(gè)幾個(gè)月，幾個(gè) 月以后都一樣了。學(xué)前班學(xué)得半生不熟的，等再上一年級(jí)了，孩子也不會(huì)認(rèn)真學(xué)。”

　　接受采訪的付先生認(rèn)為，讀學(xué)前班會(huì)增加孩子的壓力。“讓孩子多玩玩多好啊，上學(xué)前班了孩子就玩不到了。孩子學(xué)得累，很辛苦。”他問一旁即將上大班的女兒，“想上學(xué)前班嗎？”孩子搖了搖頭。

　　無(wú)奈：“還有其他選擇嗎”

　　“學(xué)前班一節(jié)課40分鐘，一天五節(jié)課。但是想到幼升小的入學(xué)考試，除了不上班自己教孩子，我還有其他選擇嗎？”徐女士覺得自己很無(wú)奈，雖然她認(rèn)為上學(xué)前班確實(shí)會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣。

　　網(wǎng)名為songing77的家長(zhǎng)在微博上抱怨：“兒子開始上學(xué)前班了，一直不太愿意去，人太多，環(huán)境不太好，下課也只能坐在位置上，衛(wèi)生間不能 隨便去，因?yàn)橹挥袃蓚�(gè)老師，40多個(gè)孩子，怕出問題。回家后家長(zhǎng)也只能貧乏地問：今天表現(xiàn)好不好？得了幾朵小紅花？認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友……總覺得對(duì)他有虧欠， 但想到上學(xué)不也是這樣子嗎……”

　　【專家之言】

　　綜合能力培養(yǎng)很重要

　　家長(zhǎng)首先要明確幼小銜接（學(xué)前）班給孩子帶來(lái)了什么。“專業(yè)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)開辦的幼小銜接（學(xué)前）班注重的不僅是知識(shí)，更重視綜合能力的培養(yǎng)。相對(duì)于單純的知識(shí)灌輸，這種快樂教學(xué)法及相應(yīng)綜合能力的積累與培養(yǎng)，對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)更有益。”

　　有調(diào)查發(fā)現(xiàn)那些在學(xué)前就掌握大量知識(shí)的孩子并不會(huì)因此而厭學(xué)。扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)反而增強(qiáng)了孩子的自信心，在課堂上會(huì)更積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，與老師互動(dòng)，從中體味學(xué)習(xí)樂趣，將知識(shí)掌握向更深、更廣的方面延伸，進(jìn)而品學(xué)兼優(yōu)。

　　無(wú)論是學(xué)前班，還是幼兒園的大班，都不是單純地學(xué)知識(shí)，而是應(yīng)該包括做人、學(xué)習(xí)能力、良好的生活習(xí)慣等全方面位提升。“父母要做的就是應(yīng)該和老 師多溝通，和孩子多互動(dòng)，關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子各方面的能力真正得到加強(qiáng)。”盧欣同時(shí)強(qiáng)調(diào)了選擇的重要性，建議家長(zhǎng)對(duì)備選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué) 業(yè)績(jī)、辦學(xué)特色、師資力量、辦學(xué)條件和口碑等進(jìn)行綜合對(duì)比，然后再?gòu)呐嘤?xùn)時(shí)間的安排與交通是否便利等方面考慮，并要對(duì)擬選學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。

　　培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要重要得多

　　“如果孩子讀學(xué)前班，僅僅只是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，這種方式不是很好。”

　　“重復(fù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，幼兒可能會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣。對(duì)世界充滿著求知欲、好奇心很重的孩子，在這兩年時(shí)間內(nèi)，學(xué)的是一模一樣的東西，這是個(gè)好現(xiàn)象嗎？ 這會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單了。”培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要比分?jǐn)?shù)重要得多。“有一個(gè)前十名現(xiàn)象（指在社會(huì)中成就事業(yè)的大多并不是在學(xué)校中成績(jī)排列前十名的 學(xué)生），很多特別出色的孩子，不是第一名。很多家長(zhǎng)總是給孩子灌輸?shù)谝坏母拍�，孩子的后勁不足。關(guān)鍵在于孩子學(xué)得輕不輕松。孩子讀了學(xué)前班，如果沒有養(yǎng)成 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子以后的副作用更大。”

　　相比于學(xué)前班，讓孩子上大班更好。“按照比較正規(guī)的幼兒園來(lái)說(shuō)，它會(huì)對(duì)孩子對(duì)事物的好奇心、探求心理有一定的培養(yǎng)。說(shuō)到底，學(xué)前教育是為孩子一 生的成長(zhǎng)打根基，包括孩子品格形成、與人交往、學(xué)習(xí)心理等等方面。如果家長(zhǎng)給孩子報(bào)的是學(xué)小學(xué)知識(shí)的提前班，我覺得是毫無(wú)必要的。”

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