孩子入小學(xué)不適的六大應(yīng)對策略

　　據(jù)老師們反映，因?yàn)榧议L缺乏引導(dǎo)，部分孩子上一年級時(shí)出現(xiàn)嗜睡、坐不住、聽不懂課、厭學(xué)等多種壞習(xí)慣。以下是幼小銜接的對策，希望能給家長一些啟發(fā)。

　　[不適1]

　　早上容易遲到

　　原因：幼兒園的上課時(shí)間是8：00，稍微晚點(diǎn)也沒問題;小學(xué)的到校時(shí)間在7：50前，孩子不適應(yīng)。

　　對策：提前兩個(gè)月幫孩子轉(zhuǎn)換作息時(shí)間，按照從家到學(xué)校的距離測算好起床和出門的時(shí)間點(diǎn)，每天堅(jiān)持，形成習(xí)慣。

　　[不適2]

　　上午課沒上完就喊餓

　　原因：幼兒園有課間餐，或者幾塊糕點(diǎn)或者一碗甜品;小學(xué)沒有課間餐安排，頂多有杯牛奶。孩子還沒立馬擺脫對課間餐的依賴，在上午第三或第四節(jié)課時(shí)就開始餓肚子。

　　對策：早餐一定要吃好。家長一定要提前為孩子準(zhǔn)備好豐盛早餐，保證孩子一上午學(xué)習(xí)的營養(yǎng)需要。幼教專家建議，“最反對一些家長帶孩子出門后才買早餐，讓孩子邊走邊吃。這對孩子的消化吸收沒有好處。”

　　[不適3]

　　書包和抽屜亂七八糟

　　原因：幼兒園時(shí)整理書包都是家長代勞，上小學(xué)后書包“增容”，孩子更難對付。有的一年級新生容易丟三落四，據(jù)老師反映，每天都能收到值班生收上來的很多鉛筆和橡皮，找不到失主。

　　對策：“家長要學(xué)會放手”。家長的職責(zé)應(yīng)該由代勞變?yōu)?ldquo;監(jiān)督”。“孩子整理完后，家長記得看看整理得如何。”“每天在校門口都能看到幫孩子背書 包的爺爺奶奶，老人們一人拿兩三個(gè)包，孩子卻兩手空空，這是很不好的行為。”如果孩子連自己的書包都背不起來，長大后你還能指望他的肩膀能承載什么?

　　[不適4]

　　有的過于重視認(rèn)字，有的一個(gè)字也不識

　　原因：幼兒園時(shí)不少家長在外幫孩子報(bào)認(rèn)字班，有的孩子認(rèn)字上千，相反，有的家庭并不重視認(rèn)字，孩子上小學(xué)時(shí)大字不識一個(gè)，剛上學(xué)時(shí)和別的同學(xué)有差距，學(xué)習(xí)較吃力。

　　對策：“不用專門報(bào)班教孩子認(rèn)字。”認(rèn)讀班和珠心算拼的其實(shí)只是個(gè)熟能生巧，讓孩子短時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)達(dá)到認(rèn)知效果，孩子會了，家長會認(rèn)為滿足了 面子，殊不知這些都是耗費(fèi)孩子后勁的做法，因此，報(bào)認(rèn)讀班做到的“千字童”不稀奇，也不值得效仿。孩子可以通過認(rèn)路牌、在超市認(rèn)包裝袋等方法認(rèn)字，家長教 習(xí)時(shí)一定要多鼓勵(lì)，讓孩子知道學(xué)會認(rèn)字是一件非常有自豪感的事。

　　[不適5]

　　厭學(xué)

　　原因：家長對孩子的期望過高，導(dǎo)致孩子對小學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

　　對策：放平心態(tài)，不拿自己的孩子與別人的孩子比較，多對孩子鼓勵(lì)，讓孩子不懼怕失敗。即使是擇校，也不要給孩子造成壓力，因?yàn)?ldquo;是家長在擇校， 不是孩子擇校”。“一個(gè)擁有良好性格、心態(tài)的孩子，只要他智力正常，即使每次成績不在前三或前五，你還怕他以后不能闖出自己的一番天地嗎?”

　　[不適6]

　　注意力很難集中，每節(jié)課連20分鐘也坐不住

　　原因：幼兒園上課的內(nèi)容多為游戲，并且以動手為主，每節(jié)課時(shí)間低于40分鐘;小學(xué)的課程幾乎沒有游戲環(huán)節(jié)，需要模仿、認(rèn)知的內(nèi)容突然變多，孩子感到不適應(yīng)。

　　對策：家長可以給孩子買一個(gè)定時(shí)鬧鐘，設(shè)置固定時(shí)段，先從10分鐘開始，15分鐘、20分鐘……慢慢增加，訓(xùn)練孩子在固定時(shí)段里專心做一件事。老師在上課方面也要注意孩子對于課堂形式轉(zhuǎn)換的不適，適當(dāng)增加一些互動的游戲環(huán)節(jié)，可以收到不錯(cuò)效果。

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