來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 2014-12-28 23:24:35
孩子什么時(shí)候入園好?寶寶什么時(shí)候入園好?幼兒入園:哪個(gè)時(shí)候入園比較好?春季?秋季?每年2、3月份,為了讓孩子提前體驗(yàn)幼兒園生活,為孩子選擇插班的父母為數(shù)不少。那么你將為寶貝做出怎樣的選擇,是秋季開(kāi)學(xué)正常入園還是春季插班?
幼兒園新生,都要經(jīng)歷一次與家庭精神上的“斷奶”。每每想到寶貝不可避免的撕心裂肺的哭聲,尤其是每年9月新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們集體痛哭的場(chǎng)面, 媽媽們就不免心疼肝顫。于是,一些家長(zhǎng)將目光鎖定在春季插班上,或許,在一個(gè)少有哭聲的群體里,自己的寶貝更容易喜歡去幼兒園。
每年2、3月份,為了讓孩子提前體驗(yàn)幼兒園生活,為孩子選擇插班的父母為數(shù)不少。那么你將為寶貝做出怎樣的選擇,是秋季開(kāi)學(xué)正常入園還是春季插班?
案例
春季開(kāi)學(xué)后,佳佳到幼兒園插班了。剛開(kāi)始,她哭著說(shuō)“不去”;到了教室門口,聽(tīng)到老師熱情的招呼,佳佳雖不情愿,卻也能乖乖地進(jìn)去,只是邊走邊 回頭看媽媽,一副委屈的樣子;有時(shí)也哭幾聲,但絕不屬于聲嘶力竭那種。一周后,她也能和大多數(shù)孩子一樣,高高興興地去幼兒園了。媽媽說(shuō),如果不是去插班, 佳佳恐怕不會(huì)這么快就適應(yīng)幼兒園的生活。
支持選擇插班的理由
1、寶媽茜茜:避免不良情緒的傳染
我為女兒選擇插班,一是因?yàn)檎H雸@時(shí)她還不滿3周歲,另一個(gè)主要原因是考慮到每年秋季,新生入園第一周,班里的哭聲此起彼伏,甚至是二十幾個(gè) 寶寶哭成一片。在這種“悲傷”的氛圍中,即便是那些不怕生的孩子,“不明事理”的寶寶也很難抵御不良情緒的傳染,恐怕也要不由自主地加入其中大放悲聲。而 春季插班,絕大多數(shù)“老生”情緒穩(wěn)定,為新來(lái)的寶寶樹(shù)立了很好的榜樣,在歡樂(lè)的氣氛中,插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”,積極融入新環(huán)境。
2、寶媽焱焱:得到更多的關(guān)注
如果選擇秋季入園,我兒子剛好3周歲,但他自理能力不強(qiáng)。我想,二十幾個(gè)新生在一起,容易出現(xiàn)被老師疏忽的時(shí)候。相比之下,春季插班的新生少得 多,而原有的老生已基本適應(yīng),不太需要老師分心,這時(shí)老師就能有更多的精力去關(guān)心、照顧插班的孩子。而且,沒(méi)有了集體痛苦、集體不適應(yīng)問(wèn)題的困擾,老師的 心情也好,能充分地給插班的孩子傾訴的機(jī)會(huì)、更耐心地聆聽(tīng)他們的心理感受,幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過(guò)渡”的過(guò)程,果然一周后,我兒子就喜歡去幼 兒園了。
3、寶媽然然:減少生病機(jī)會(huì)
我兒子體質(zhì)弱,經(jīng)常生病。如果選擇9月入園,趕上秋冬呼吸道感染的高發(fā)季節(jié),加之最初去幼兒園,少不了哭鬧和生活上的不適應(yīng),容易導(dǎo)致上火、感 冒等,還有班里孩子之間的交叉感染,我擔(dān)心兒子患感冒的幾率會(huì)增加。而開(kāi)春以后天氣一天天轉(zhuǎn)暖、戶外活動(dòng)也多起來(lái),抵抗力相對(duì)增強(qiáng),能減少生病的幾率,F(xiàn) 在看來(lái),我為兒子選擇插班是對(duì)的。
4、寶媽燕燕:多了一份選擇
多數(shù)幼兒園,在一個(gè)年級(jí)中有幾個(gè)平行班。將女兒插入小托班是有選擇班級(jí)的權(quán)利,在這之前,我有機(jī)會(huì)和那些已經(jīng)入園的孩子家長(zhǎng)聊聊,從他們的口碑 中得知哪個(gè)班的老師更細(xì)心、更有經(jīng)驗(yàn);帶女兒去幼兒園玩的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)她從直覺(jué)上更喜歡哪個(gè)老師。在插班前我向幼兒園表達(dá)了自己希望把孩子插入哪個(gè)班的意 愿,果然,孩子去了以后真的很高興。而9月入園則由幼兒園統(tǒng)一分班,家長(zhǎng)較難擁有這樣的“主動(dòng)性”。插班有利于孩子在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新生活。
插班的不利因素
1、寶媽嘉嘉:“新來(lái)的”加深孩子的陌生感
涵涵到一家幼兒園插班后,每天總是不大情愿地說(shuō):“小朋友說(shuō)我是新來(lái)的,不想去……”幼兒園與家里的環(huán)境完全不同,又因?yàn)榕c其他孩子在適應(yīng)性上 的差異,孩子一時(shí)會(huì)有不知所措的感覺(jué),父母要幫孩子慢慢適應(yīng);如果孩子內(nèi)向,插班后不容易合群,適應(yīng)期會(huì)比正常入園要長(zhǎng)些。而小朋友們“新來(lái)的”這個(gè)說(shuō) 法,強(qiáng)化了她和其他孩子的不一樣,容易使她產(chǎn)生被排斥、被孤立的感覺(jué),進(jìn)一步加深了其陌生感,嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)引發(fā)孩子的自卑,造成不良的心理影響,插班容易 適得其反。
對(duì)策:
1)權(quán)衡孩子的性格
寶貝的性格與其是否適合插班有很大的關(guān)系,開(kāi)朗的孩子能較快融入新集體,反之就比較困難。所以,專家認(rèn)為內(nèi)向的孩子最好不插班;如果非插班不可,父母要給孩子打好心理預(yù)防針,并和老師溝通、商量對(duì)策,給寶寶最大的幫助。
2)給出恰當(dāng)?shù)慕忉?/strong>
告訴孩子,小朋友這樣說(shuō)的真正意思是他們又有了一個(gè)新朋友,并不是不喜歡你,他們很愿意和你玩兒呢!這個(gè)解釋能幫孩子驅(qū)除心中的孤獨(dú)感和被排斥的感覺(jué)。如果孩子擔(dān)心自己被欺負(fù),則讓她明白,老師不允許小朋友欺負(fù)人,幫孩子在新環(huán)境下建立起安全感。
2、跟不上小朋友的節(jié)奏
兒子丁丁2歲10個(gè)月插入小班,作為一個(gè)幼兒園“新手”,那時(shí)他不熟悉幼兒園生活,又比別的孩子小幾個(gè)月,在上課、游戲和一些集體活動(dòng)中,感到 無(wú)所適從,別的小朋友做得很嫻熟的事情,他卻總也做不好,凡事還比別人慢半拍,那種誰(shuí)都比不了的挫敗感讓丁丁很郁悶,最初一個(gè)月,他幾乎天天回家后發(fā)脾 氣。
對(duì)策:
1)不要人為地“拔高”寶寶
將寶寶插入年齡相當(dāng)?shù)陌嗉?jí),比如將2歲多的寶寶插入到托班或小小班,孩子更容易適應(yīng)。因?yàn),年齡相差幾個(gè)月,小寶寶們各個(gè)方面能力的差異很大。在這種環(huán)境下,孩子總處在被照顧的位置,做什么事都處于弱勢(shì),長(zhǎng)此下去,孩子將沒(méi)有成就感,失去自信心,不利于個(gè)性發(fā)展。
2)摸清“底細(xì)”
告訴孩子,媽媽知道他以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這些,現(xiàn)在一下子做好不容易,但是寶寶不要怕,媽媽和老師都會(huì)幫他的,安慰他放寬心。然后,再給孩子的具體困 難指一條"明路",力爭(zhēng)當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決,緩解其心理壓力。同時(shí),幫他一起解決,比如在媽媽和老師的幫助下學(xué)會(huì)了折紙飛機(jī),孩子也能看到自己的成績(jī),有 了趕上小朋友的信心,也就不甘心當(dāng)“小尾巴”了。
3、寶媽周恬恬:從優(yōu)越感到失落感
春季入園后的最初那段時(shí)間,樂(lè)樂(lè)得到了老師比較多的關(guān)注和照顧,她總是很自豪地說(shuō):“我是老師最喜歡的寶寶”,不知不覺(jué)產(chǎn)生了優(yōu)越感,并有事事 爭(zhēng)寵的苗頭。過(guò)了一陣子,樂(lè)樂(lè)完全適應(yīng)了幼兒園的生活,老師對(duì)她的特殊照顧減少了,對(duì)她和對(duì)其他小伙伴沒(méi)什么差別了,沒(méi)想到,老師態(tài)度的“降溫”竟引發(fā)了 樂(lè)樂(lè)的失落感,一旦沒(méi)被夸獎(jiǎng)就不高興,甚至對(duì)其他被表?yè)P(yáng)、被關(guān)注的小朋友產(chǎn)生嫉妒和敵對(duì)情緒。我想,如果選擇正常入園,樂(lè)樂(lè)和小朋友們一樣享受同等待遇, 她或許不會(huì)產(chǎn)生心理“落差”,也不會(huì)因此引發(fā)一些其他不良的心理情緒。從這個(gè)角度講,插班不利于孩子的身心健康。
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