幼兒園到底該教孩子什么

　　從下周起，北京市教委將對該市的幼兒園進(jìn)行隨機(jī)推門檢查，檢查內(nèi)容頗令人玩味：幼兒園是否給小朋友上英語、拼音課，教20以上的加減乘除運算。如果發(fā)現(xiàn)幼兒園存在小學(xué)化傾向，園長將被嚴(yán)肅問責(zé)，幼兒園也會被降級降類。

　　根據(jù)教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對5-6歲的學(xué)齡前兒童，“能通過實物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算”即可。

　　但在現(xiàn)實中，很多家長都希望孩子“不要輸在起跑線上”，而這個起跑線，早已從小學(xué)一年級提前到幼兒園小班。一些幼兒園也恰恰利用家長的這一心理，在幼兒園階段開設(shè)小學(xué)課程，甚至雙語課程，當(dāng)然，開設(shè)課程越多的幼兒園，收費自然也會更高。

　　不要讓孩子輸在起跑線上，固然沒有錯。但幼兒教育的起跑線，不是誰先學(xué)會乘法口訣，記住英語單詞，而是誰先具備了幼兒階段該具備的良好的行為和生活習(xí)慣，這些好習(xí)慣能否在幼兒階段養(yǎng)成，才是決定孩子未來能否走得更遠(yuǎn)的關(guān)鍵所在。

　　幼兒的主要活動是游戲，讓孩子們在游戲中感知規(guī)則，認(rèn)識世界，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，培養(yǎng)包括口語交流能力等幼兒階段基本能力，是幼兒園應(yīng)當(dāng)去做的，而不是拔苗助長。在這一過程中，孩子的童年快樂和身心健康，應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖ＷC。

　　另外，破除幼兒園小學(xué)化傾向，還需要改變現(xiàn)有的小學(xué)招生模式，持續(xù)推進(jìn)就近入學(xué)，均衡分配優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源。要知道，如果小學(xué)招生，尤其是優(yōu)質(zhì)小學(xué)招生時，依然對孩子進(jìn)行各種測評，那么，滋生幼兒園小學(xué)化傾向的“土壤”就會一直存在。

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