耐人尋味的幼升小

    上周末，各區(qū)縣進行了小學入學報名，而這一段時間，一些學校，特別是優(yōu)質校要做的一項重要工作就是對學生入學資格的甄別。昨天，多年負責學生家庭情況核實工作的A老師和在區(qū)教委工作的B老師向記者講述了小學入學那些事兒。

戶主五花八門
 

戶口落到區(qū)教委下屬單位

每年都會有學生家長想方設法地把孩子戶口落在優(yōu)質校片內。老師們從派出所調來孩子的信息，常會看到學生和戶主的關系五花八門：表叔、表舅、表姑奶奶、姨姥姥……雖然是八竿子打不著的親戚，但為了上學，都趕緊攀上，把戶口落下�？墒钦�策規(guī)定，只有直系親屬才可以作為監(jiān)護人，所以，除非戶主是孩子的父母以及爺爺奶奶、姥姥姥爺，其他情況都不符合要求。

    有的家長，不知道通過什么途徑辦的手續(xù)，明明房產與他們沒有關系，他們也能在這個戶頭上單立一個戶口本。A老師說起一個今年的例子：今年拿到片內的學生信息，有個孩子的戶籍所在地，老師們一看就樂了。孩子戶口本上寫著"××街××號"，但這個地址恰恰是區(qū)教委的一個下屬單位--捐資助學中心。這真是撞在了槍口上。也許是發(fā)現了自己的"低級錯誤"，入學報名那天，孩子和家長沒有來。

報名東拉西扯

拾荒大媽的親戚層出不窮

    幾乎每年入學報名的時候，片內一個撿破爛的大媽都會到A老師的學校來，給她的"親戚"報名。她的"親戚"們，每年變換著身份，有著不同的故事。今年大媽給老師們講的是她"前老伴兒"和"后老伴兒"的故事，今年要入學的據說是她"后老伴兒"前子女的孩子。
但是老師們都清楚，老太太家一共三間平房，全都堆著各種撿來的垃圾，根本沒法住人。除了老太太自己住在垃圾站，沒有任何"親戚"在那三間平房居住。而每年這些要入學的"親戚"的身份也無從考證。

    老師們每次都要給拾荒大媽講政策：教委的政策是"就近入學"，如果孩子不住在學校附近，就不算"就近"。而且入學需要"直系親屬"當監(jiān)護人，各種旁系親屬也是不能入學的。

錄取耐人尋味

共建生變條子生省了1萬5

    除了千奇百怪的"落戶生"，還有一類讓學校頭疼的學生--"條子生"。一些優(yōu)質校的負責人抱怨，入學季收到的條子比入學名額還多，收誰不收誰讓校長大傷腦筋。

    A老師所在的學校也有條子生的問題，有一個關于條子生的故事，已經成了學校的笑話。
那一年是個生源高峰年，共建生太多，學校無法全部接收，所以進行了一次面試。有一名共建生，雖然家長是共建單位的一位領導，但是因為面試成績太差，老師們協(xié)商后決定不錄取。
 

    幾天之后，條子生名單送到了學校，那名被淘汰的共建生赫然在列，學校必須免試接收。共建生要交共建費3萬，而條子生只要交捐資助學款1萬5。共建生考試沒錄取這名學生，倒給家長省了1萬5的入學費。

擇校讓人瘋狂

家長拎著鈔票闖教委

    對于多數家長來說，共建和條子都是奢望，挪戶口是他們能想到的最簡便的方法。甚至有心急的家長"拎著豬頭找不著廟門"，直接闖進教委"求助"。

    在區(qū)縣教委工作的B老師講述了自己的經歷：有一年招生快開始的時候，一位家長拎著一個環(huán)保布袋，神神秘秘地找小教科。家長一進辦公室，就趕緊關門，把布袋一打開，露出一沓一沓的鈔票。家長說，只要能讓孩子進××小學，這些錢全都留下。老師們趕緊打開門讓家長回去，按正常程序辦手續(xù)。這件事情發(fā)生后，B老師所在的小教科出臺了新規(guī)定，要求辦公室至少兩人同時值班，并要求必須"開門辦公"。老師們還主動申請在辦公室裝上攝像頭，以防再出現類似的情況。

均衡教育資源

理論上已經具備條件

    "家長擇校擇的是什么?他們?yōu)槭裁匆獡?"A老師說，雖然每年都在進行戶籍甄別工作，但她一直在想，這樣是否就真的保證了教育公平?

    "我有一次去學校附近的一所普通小學辦事，在學校門口等著開門的時候，一個小女孩隔著校門問我，你是××小學的老師嗎?我說是的，小姑娘說，我考過你們的學校呢。我問她，那為什么沒留在我們學校?小姑娘說，因為面試的時候我跳繩不太好。我當時覺得特別對不起孩子。這個小姑娘跟我們的學生一樣聰明活潑，只是因為不會跳繩，就進了一所完全不同的學校，也許就改變了一生的軌跡。"

    A老師說，家長擇校無可厚非，誰都想給自己的孩子最好的教育。作為教育者，也許最該做的不是去甄別戶籍真假，而是努力促進教育資源的均衡。"如果每所學校教學質量都一樣，都有好老師，那家長還擇什么校呢?"

    據了解，在實行了績效工資之后，目前普通校與示范校教師的工資幾乎沒有差別，從理論上說，教師流動已經具備了前提。而兩天前召開的"教育均衡發(fā)展大會"上，市教委也提出要求：各區(qū)縣要探索建立干部輪換、區(qū)域內教師流動授課等方式，促進干部教師均衡配置。希望教育均衡的目標快點實現。

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