會玩的孩子更聰明

其實，玩耍是孩子的天性，玩耍幫助孩子更具創(chuàng)造力，更具解決問題的能力，情商更高……家長可不能一味地壓抑孩子玩兒的欲望。不僅如此，您還得看看，自己的孩子究竟有沒有“玩商”。來吧，看看如何讓孩子適當(dāng)?shù)赝鎯骸⒖茖W(xué)地玩兒，幫孩子玩轉(zhuǎn)“玩兒商”。

玩耍不是孩子成才的對立面，玩耍才是對學(xué)習(xí)的真正激勵

“我的孩子最近退步了，變得不愛學(xué)習(xí)了，整天只想著玩兒，教他兒歌不理不睬。”一位家長最近很煩惱。其實這位家長的潛臺詞是：衡量孩子進步的標(biāo)準(zhǔn)是孩子是否愿意學(xué)習(xí)，而“玩兒”這個行為則是帶有某種負(fù)面效用的。

圝圝其實，孩子在書桌前度過時間的長短并不能決定其成績高低。因為學(xué)習(xí)是件需要智力和情緒雙軌并行來發(fā)展的事，成績和孩子的情緒、情感完全呈正相關(guān)。如果孩子玩耍不足，其情緒和智力都會處于糟糕的狀態(tài)，他的成績也將會處于正常水平線下，出現(xiàn)磨洋工、不專注、理解力差等問題，比如有些孩子經(jīng)常被評價為“挺聰明的，就是不好好學(xué)習(xí)”。

哈佛大學(xué)創(chuàng)新實驗室的托尼·瓦格納教授指出玩耍才是對學(xué)習(xí)的真正激勵。“對學(xué)習(xí)的真正激勵，主要是來自內(nèi)心的激動。這需要理解三個因素：玩耍、激情、信念。玩耍是一種基于探索的學(xué)習(xí)，它可以導(dǎo)致年輕人產(chǎn)生激情并孜孜以求，并將激情轉(zhuǎn)化為更為深層的信念。即通過玩耍將好奇心、興趣變成激情，并成為一種信念和目標(biāo)。因此，有意義的玩耍比學(xué)習(xí)成績重要得多。”

玩耍讓孩子更有創(chuàng)造力

雙翼伸展，機頭高昂，看上去很神氣。更主要的是，它的身后背著一個“降落傘”。。舉起飛機使勁朝上空一擲，只見飛機在空中劃了一個弧線，身上的“降落傘”打開了，飛機緩緩降落，直到平穩(wěn)地落在前方地面上。很難想象，這樣一個設(shè)計精巧的紙飛機竟然出自一個5歲孩子之手。

其實，在自由玩耍中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，因四肢運動與大腦思維之間的生理聯(lián)系，而促使孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域得到開發(fā)。富有創(chuàng)造力的孩子凡事都喜歡問個為什么，喜歡評論事物，喜歡嘗試，思考變化多，反應(yīng)迅速，不受已知信息的限制等。

玩耍給了孩子一個安全的情感表達方式

圝圝活動玩耍是一種安全的表達情感的方式，可以表達過于復(fù)雜難以表達的情感。在玩耍嬉戲的時候，兒童可以創(chuàng)造一個神奇的世界，在那里他可以成為任何人并且無所不能。他可以安全平緩的釋放自己的情緒，因為有些活動在日常生活中難以為人接受，比如一些廝打、沖撞等侵略性的活動。一個孩子可能體驗場景包含的有關(guān)失望，恐懼，憤怒或嫉妒等情緒。這樣，孩子逐漸學(xué)會承受和面對自己的情感和他人的感受。游戲也可以幫助孩子克服恐懼。他可能會裝成一個醫(yī)生去縫合傷口、一個獵人去捕獲一頭獅子、一個運動員去贏得一場比賽，在這里一切皆有可能。

圝圝不僅如此，在玩耍中，孩子學(xué)會了與人合作、與人相處。在玩兒的過程中，孩子們往往朝著一個共同的目標(biāo)（比如建筑小城堡，喝茶，舉辦一場節(jié)目）而努力。他們可以交換玩具，輪流著玩，相互交談，一起玩玩具或者輪流著玩。他們學(xué)著去了解另一個人的想法，通過談判和妥協(xié)解決沖突。這在無形中為孩子的社會交往做好了最初的鋪墊。

會玩兒的孩子越來越少

不少老師，家長都反映，自己的孩子“不會玩兒了”。放假了，不是宅在家里、就是抱著電腦、手機，“都沒見孩子下過樓”。

女兒曉琳的體重讓周女士特別擔(dān)心，才上二年級，已經(jīng)是班上的“重量級”學(xué)生。

“不會玩兒”使越來越多的孩子很難找到健康的娛樂和減壓方式，害怕獨處、不愛運動、沉迷網(wǎng)絡(luò)等情況的發(fā)生也就不足為奇，專家認(rèn)為，這些都是因為從小沒有培養(yǎng)起“會玩兒”的好習(xí)慣造成的，時間長了會讓孩子丟掉了簡單的快樂，“玩兒”這件事也要從娃娃抓起。

教你的孩子玩轉(zhuǎn)“玩商”

秘訣一

玩游戲也要呼朋喚友

一位媽媽說："孩子2歲的時候，我發(fā)現(xiàn)他有了交友的欲望。每當(dāng)聽到小朋友從樓道里走過，他總禁不住要開門看看。每次從幼兒園回來，他總是流連忘返。但經(jīng)常因為不夠勇敢或別的原因，交友的欲望總是很難滿足。媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請回家，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，效果不佳。"原來交友是一種能力，是需要培養(yǎng)的。

這個時候，家長不妨多給孩子們創(chuàng)造一些機會，教孩子一些能夠和朋友們一起玩耍的游戲。這樣，相當(dāng)于給孩子創(chuàng)造了一個接觸他人、與人交友的機會，在和朋友們的玩耍中，孩子的情商也會進一步提高，從而讓游戲也變得更有意義。

秘訣二

讓孩子走進自然，玩些“綠色游戲”

越來越多的人把目光轉(zhuǎn)向了“自然體驗”。帶著孩子親近自然，除了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、增進親情外，還可以預(yù)防“自然缺失癥”。

“自然缺失癥”這一概念由美國作家理查德·洛夫（RichardLouv）在其暢銷書《林間最后的小孩》中首次提出，這是當(dāng)今社會的一種現(xiàn)象，即兒童在自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題�，F(xiàn)代社會，城市的發(fā)展進程越來越快，荒野和草地減少，電子產(chǎn)品成為生活中不可取代的部分，城市兒童患上“自然缺失癥”的幾率增大。

所以，各位爸爸媽媽，不妨多帶著孩子出去走走，讓孩子感受一下春天的溫暖，夏天的熱情，秋天的收獲，冬天的雪白吧！

秘訣三

玩出炫酷文化感

旖旎風(fēng)光的江南，曲阜孔子的故居，璀璨奪目的江南，神秘浪漫的云南……文化不僅是厚重的、是歷史的，還可以是鮮活的。當(dāng)孩子離開書本，真正來到這些昔日聽過但沒見過的地方，相信會有不一樣的感觸。

帶著孩子去“游學(xué)”，也是一種不錯的選擇。世紀(jì)明德介紹，游學(xué)是在上個世界產(chǎn)生的一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方式，它讓學(xué)生通過短暫的假期在名勝古跡、在各大學(xué)府學(xué)習(xí)，對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、對歷史文化有了更加深刻的認(rèn)識，對于孩子們的人生影響是非常大的。

“我發(fā)現(xiàn)在旅行當(dāng)中人會成長得非常快。你會學(xué)到很多新東西，感覺在旅行當(dāng)中，我20年所學(xué)的東西都被刷新了，很多東西都是我沒有接觸過的，包括地理常識，后來回憶起上學(xué)時候的地理考試一直這么混過來的，真正的地理知識是在旅行當(dāng)中學(xué)的。我發(fā)現(xiàn)在旅行當(dāng)中可以補充很多內(nèi)容，在正常的教育當(dāng)中所沒有的東西。”紀(jì)實攝影師、Everykid創(chuàng)始人紅杏帶著孩子佳佳走遍了大江南北，“我就覺得我不能讓這一課在孩子身上缺失。”在媽媽的帶領(lǐng)下，佳佳七個月的時候第一次去藏區(qū)，從此開始了自己小小驢友的生活。

秘訣四

玩些創(chuàng)造性游戲

游戲是幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)造性的絕佳辦法之一。

《納尼亞傳奇》、《怪物史萊克》的導(dǎo)演、編劇安德魯·亞當(dāng)森至今都慶幸父母在自己小的時候沒有制止自己的玩耍：父母從沒有覺得我整天唱唱跳跳涂涂畫畫是非常浪費時間的事情，從沒有對我說過‘你能不能干點正事’的話。的確，學(xué)習(xí)寫字和算術(shù)是非常重要的，但是我認(rèn)為允許孩子去做一件在別人看來毫無意義，但是他自己非常感興趣的事情更加重要。同樣值得慶幸的是，我的父母沒錢給我買復(fù)雜、精致的玩具，正因為這樣，我才在自制玩具的過程中，激發(fā)了無限的創(chuàng)造力和想象力。”

他還將這一點用到了自己孩子的教育中：“我花大量的時間陪他們，和一起變化花樣地玩耍，一起制定游戲規(guī)則，我們自己編歌然后給自己表演，我們還會分配小角色演出一幕小童話。我盡量不去限制孩子，鼓勵他們的發(fā)明創(chuàng)造。我還會讓他們看到我是如何進行創(chuàng)造的。我彈琴的時候，非常歡迎他們也來按上兩下，雖然那聲音很難聽，但是我已就會表現(xiàn)出欣賞和快樂。我經(jīng)常帶他們到工作室玩耍，鼓勵他們堅持不懈地涂鴉。我們從不用過高的要求去澆滅他們的熱情。當(dāng)孩子看到父母欣喜于自己的作品時，是孩子最大的快樂和自豪。”

所以，爸爸媽媽不妨讓孩子的玩耍中多一些“創(chuàng)造性游戲”。創(chuàng)造性游戲就是指由幼兒自己想出來的游戲，其意義在于發(fā)展兒童的主動性和創(chuàng)造性，角色游戲是幼兒通過扮演角色，以模仿和想象創(chuàng)造地反映周圍的生活，從而發(fā)展幼兒的設(shè)計和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。

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