一年級(jí)新生家長(zhǎng)消除焦慮12招

想要孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)一定要陪讀嗎？

最有用的小學(xué)新生入學(xué)N問(wèn)

家有小學(xué)新生的家長(zhǎng)看仔細(xì)啰

暑假已經(jīng)過(guò)去近半，一年級(jí)新生的家長(zhǎng)們很焦慮。

這些天，小編收到很多新生家長(zhǎng)的糾結(jié)問(wèn)題：要不要上幼小銜接班？要不要提前教拼音、數(shù)學(xué)、寫(xiě)字？要不要給孩子布置作業(yè)？班里零起點(diǎn)的學(xué)生到底多不？他們學(xué)得怎么樣？孩子零起點(diǎn)，能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度嗎？想要孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)一定要陪讀嗎？如果孩子出現(xiàn)了入學(xué)不適應(yīng)，家長(zhǎng)可以做些什么？……

小編請(qǐng)來(lái)了強(qiáng)大的后援團(tuán)，某城的資深老師們，他們都帶過(guò)多年的一年級(jí)孩子，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，就讓他們來(lái)為糾結(jié)的爸媽們答疑解惑吧。

1.幼小銜接班需要上嗎？

需要提前教孩子拼音、數(shù)學(xué)、寫(xiě)字嗎？

個(gè)人的建議是不需要上。其實(shí)，孩子在學(xué)前的這個(gè)暑假，更重要的是體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣的培養(yǎng)。

有些孩子的跳繩、拍球的情況不是很好，但家長(zhǎng)并沒(méi)有引起足夠的重視，上小學(xué)有個(gè)好體力很重要，可以通過(guò)體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)等等，增強(qiáng)手部的靈活性，讓孩子整體素質(zhì)有較好的養(yǎng)成。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子有晚睡的習(xí)慣，有些在幼兒園時(shí)會(huì)遲到。生活習(xí)慣的調(diào)整應(yīng)該是這兩個(gè)月的重要內(nèi)容。

這些重要習(xí)慣都養(yǎng)成了，孩子開(kāi)學(xué)才能更好適應(yīng)學(xué)校的生活。這些如果不做好，而只是單純給孩子補(bǔ)一些知識(shí)，是沒(méi)必要的。

2.暑假要給孩子布置作業(yè)嗎？

有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得“作業(yè)”就是要做口算、寫(xiě)拼音。我們現(xiàn)在做的深化義務(wù)教育課改，學(xué)習(xí)其實(shí)是一種綜合性學(xué)習(xí)，孩子生活中處處有學(xué)習(xí)，學(xué)校有這樣的理念，家長(zhǎng)也可以試著這樣做。

比如，可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字；玩玩數(shù)學(xué)游戲(也可以讓孩子去買(mǎi)東西，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué))；做一些綜合性活動(dòng)。

暑假外出旅游時(shí)，可以給孩子一個(gè)任務(wù)，帶有主題性的學(xué)習(xí)比單純寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字有趣，孩子的收獲也更多。比如可以讓孩子拍攝當(dāng)?shù)赜忻�的建筑，開(kāi)學(xué)后向老師申請(qǐng)，和同學(xué)們分享心得；采集植物標(biāo)本，做成書(shū)簽，和小伙伴們分享；了解和當(dāng)?shù)孛麆儆嘘P(guān)的古詩(shī)詞；把假期生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，孩子會(huì)很有興趣，也會(huì)讓他對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)期待。

3.是不是現(xiàn)在開(kāi)始要禁止孩子看電視？

這個(gè)暑假，也是培養(yǎng)孩子“書(shū)心”的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子只看動(dòng)漫類(lèi)的書(shū)，或者只看電視里的動(dòng)漫節(jié)目�？措娨暡灰欢ň褪清e(cuò)，關(guān)鍵是看什么，孩子吸收了什么，如果是有趣的、有啟示的節(jié)目(比如自然百科的一些專(zhuān)題)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常棒的，但如果看電視只是消磨時(shí)間或者讓孩子在家里安靜一些，就不可取了。電視的視覺(jué)沖擊太大，對(duì)孩子以后的文本閱讀會(huì)有影響。

4.班里零起點(diǎn)的學(xué)生到底多不？他們學(xué)得怎么樣？

孩子零起點(diǎn)，能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度嗎？

班里零起點(diǎn)的孩子還是有一些的。家長(zhǎng)們可以放心，因?yàn)閷W(xué)校教材針對(duì)的都是零起點(diǎn)的孩子，老師也是從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始教的，所以孩子們都能趕上教學(xué)進(jìn)度。一年級(jí)最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也許上過(guò)學(xué)前班的孩子一開(kāi)始舉手回答等方面比較突出，但只要家長(zhǎng)重視，積極配合老師，多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么差距就會(huì)逐步減少。

5.孩子現(xiàn)在對(duì)小學(xué)很害怕，家長(zhǎng)該怎么跟孩子說(shuō)讀小學(xué)這件事？

吸引孩子愛(ài)上小學(xué)？

家長(zhǎng)們要引導(dǎo)孩子，上小學(xué)是因?yàn)殚L(zhǎng)大了，這是一件值得驕傲的好事。學(xué)習(xí)方式不同了，學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)了，擁有更多的活動(dòng)形式了。而且，小學(xué)和幼兒園還是有一些類(lèi)似的地方的，可以午睡，可以吃點(diǎn)心，可以玩。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的需求，激發(fā)孩子上小學(xué)的興趣。孩子們有的喜歡聽(tīng)故事，可以說(shuō)上小學(xué)可以識(shí)字。有的喜歡買(mǎi)東西，可以說(shuō)上小學(xué)可以學(xué)算術(shù)，有的喜歡交朋友，可以說(shuō)小學(xué)里有更多的小伙伴...

其實(shí)大部分的孩子還是很憧憬和適應(yīng)小學(xué)生活的，有個(gè)別孩子害怕，怕的也不是學(xué)校的學(xué)習(xí)，而是社會(huì)教育的競(jìng)爭(zhēng)和家長(zhǎng)們望子成龍的壓力。如過(guò)早地參加各種輔導(dǎo)班，失去了童年的樂(lè)趣，你們說(shuō)是嗎？

6.一年級(jí)的課程是怎么安排的？

現(xiàn)在小學(xué)的課程分基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。基礎(chǔ)性課程是指國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，一年級(jí)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德；拓展性課程是指學(xué)校提供給學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。深化課改后，小學(xué)的課程有變化，更多整合的課程，更關(guān)注孩子的整體能力培養(yǎng)。

比如賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)的光譜教育課程，針對(duì)低段孩子的生理心理特點(diǎn)，課程時(shí)間長(zhǎng)短結(jié)合，低段每天5節(jié)長(zhǎng)課，每節(jié)課35分鐘，兩節(jié)短課，上午一節(jié)10分鐘的短課，下午一節(jié)25分鐘的短課；課程內(nèi)容也豐富多樣，既有包含語(yǔ)言與應(yīng)用、數(shù)學(xué)與生活、品德與素養(yǎng)、體育與健康、藝術(shù)與審美等領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，又有小公民實(shí)踐課程、光譜興趣課程、社團(tuán)活動(dòng)這三大板塊的拓展性課程，豐富的課程旨在開(kāi)發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所得。

7.一年級(jí)孩子需要提早學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？

“小學(xué)入學(xué)前學(xué)會(huì)拼音”成為很多小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)的必做功課，然而，部分提前學(xué)習(xí)的孩子寫(xiě)字方法和發(fā)音不對(duì)，卻沒(méi)有得到及時(shí)的引導(dǎo)和糾正，反而增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。提早學(xué)過(guò)的孩子在第一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)可能是很突出，但兩個(gè)月后，沒(méi)有提前進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的孩子與他們并不會(huì)拉開(kāi)差距，建議家長(zhǎng)將用于提早學(xué)拼音的時(shí)間用在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣上，多和孩子進(jìn)行親子閱讀，“培”伴成長(zhǎng)。

8.一年級(jí)數(shù)學(xué)是怎么教的？

多做題就能提高數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？

一是培養(yǎng)興趣，起點(diǎn)不要太高，讓孩子有自信心去學(xué)；二是要了解孩子，不同的孩子應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是通過(guò)一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

正確的多做題肯定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但多做題是針對(duì)不會(huì)做的題目，通過(guò)一定量的練習(xí)來(lái)達(dá)到熟練。而不是盲目的題海演練。

9.一年級(jí)沒(méi)有回家作業(yè)了嗎？

沒(méi)有書(shū)面回家作業(yè)了，家長(zhǎng)要不要另外布置課外教輔？

浙江省教育廳規(guī)定，小學(xué)低年級(jí)不布置書(shū)面回家作業(yè)。這并不意味著一年級(jí)就沒(méi)有任何作業(yè)了。有的老師會(huì)布置一些以聽(tīng)、說(shuō)、演為主的口頭作業(yè)，以達(dá)到對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固。如語(yǔ)文老師會(huì)要求孩子，或聽(tīng)讀課文錄音，或模仿錄音大聲朗讀，或輔以動(dòng)作，自信地把課文內(nèi)容背誦、表演給家長(zhǎng)看。

對(duì)于一年級(jí)孩子，與其布置課外教輔，讓孩子陷入痛苦的題海中，不如打造一個(gè)親子閱讀的空間，選購(gòu)一些孩子喜歡的繪本讀物，進(jìn)行親子閱讀。閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子邊讀故事邊看圖，看圖可以幫助理解，看圖可以啟發(fā)思考。還可以結(jié)合內(nèi)容提一兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)孩子閱讀的愿望。

10.怎么讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)？

適合孩子的運(yùn)動(dòng)有哪些？

孩子的模仿能力強(qiáng)，首先父母要做出一個(gè)好的榜樣，對(duì)運(yùn)動(dòng)抱有積極的態(tài)度。如周末策劃自駕游；晚飯后，帶上孩子到小區(qū)散步，或一起打球、跑步，和孩子一起分享運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。其次家長(zhǎng)不妨將運(yùn)動(dòng)寓于好玩的游戲中。如，用家中的廢報(bào)紙、透明膠做成圓環(huán)，玩“無(wú)敵風(fēng)火輪”的游戲；用繩子布置密網(wǎng)，玩“穿越火線(xiàn)”；甚至還可以玩“端水競(jìng)走”的游戲，一是達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果，二還可以培養(yǎng)孩子的注意力。

除了這些游戲化的運(yùn)動(dòng)外，適合孩子運(yùn)用還有低強(qiáng)度的跑跳類(lèi)運(yùn)動(dòng)，如跳繩、立定跳遠(yuǎn)；球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，如皮球、乒乓球、羽毛球；水上運(yùn)動(dòng)，針對(duì)孩子天生的親水性，通過(guò)游泳或水上游戲來(lái)鼓勵(lì)他們參加體育鍛煉；家務(wù)運(yùn)動(dòng)，如掃地、抹桌子、理臺(tái)面、收疊衣服。

11.想要孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)一定要陪讀嗎？

“家庭式”陪讀并不利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家長(zhǎng)“陪”，并不是步步跟蹤，時(shí)刻守候，我們應(yīng)將“陪”走向“培”。

第一，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。如每天讓孩子自己整理書(shū)包。剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)一定要告訴孩子如何整理——需要用的教材要找出來(lái)，暫時(shí)不用的要放在書(shū)架上。要用的教材還要按書(shū)的大小進(jìn)行排列。這些細(xì)節(jié)要告訴孩子。

第二，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，堅(jiān)持每天與孩子進(jìn)行半小時(shí)以上的親子閱讀。

第三，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，多肯定孩子的進(jìn)步�？梢�“光榮榜”的形式記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

12.如果孩子出現(xiàn)了入學(xué)不適應(yīng)，家長(zhǎng)可以做些什么？

現(xiàn)象1：排斥上小學(xué)

對(duì)策：要做好精神上的準(zhǔn)備和安撫，真誠(chéng)地祝賀孩子要成為一名小學(xué)生了，讓孩子感受到如學(xué)的自豪感，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。

現(xiàn)象2：不合群

對(duì)策：家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子在集體中活動(dòng)，如讓其多與鄰居小孩溝通。

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